尊敬的各位评委老师好，我是小学语文组5号考生，接下来开始我的试讲。
同学们，我们来看看这样一张图片，谁能来说说其中的故事？你来，你说的真精彩。对了，这就是我们广为熟知的司马光砸缸的故事，今天老师也想来说一说这个故事，看看大家能不能听得懂哦。
“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”同学们，你们听懂了吗？没听懂，因为老师说的可是古文，就是古代人写文章时使用的语言。我们来看，这是老师说的古文，这个呢，是刚才这位同学所说的现代文，同样都是一篇故事，老师说的古文字比现代文要少得多。同学们，我们的古文是怎样做到用这么少的字就说了整篇故事的？我们的古文又含藏着怎样的奥秘呢？今天就请同学们带着这个问题，我们一同来学习新课《司马光》。
请同学们伸出金手指，和老师一起书写课题，和老师一起来齐读课题。“24 司马光”，预备起。同学们，这就是我们今天要学习的小古文，和现代文有很大的不同，要是想学好古文，我们首先要把古文给读通畅，读准字音，读对停顿，先听老师来读。“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”现在就请同学们自己在座位上把课文朗读两遍，注意读准字音，读对停顿。现在开始吧。
我看大家读得都非常认真，谁想来尝试？好，你来读，你读得真棒，你把字音都给读准了，现在就请你来当作全班同学的小老师，你读一句，全班同学跟着你读，开始。真棒，谁还想来尝试？好，你来，你不仅把字音读准了，停顿也都读对了，请坐。现在我们来玩一个小游戏，全班女生读第一遍，全班男生读第二遍，我看看今天咱们班是女生读得更好还是男生读得更好？全班女生起，嗯，女生们把字音都读准，停顿都读对了。全班男生起，嗯，男生也读得不错。
同学们，老师要加大难度，去掉拼音，你们还会读吗？你来，请坐，谁有不同意见？同桌来说，你说他把“水迸”的“迸”读成了前鼻音，应该读成后鼻音才对，你听清楚了吗？再跟着老师把这句字给读好。“水迸，水迸”，真不错，一点就透。谁还想来？好这位女生。嗯，都读对了。继续加大难度，去掉停顿，还能读好吗？你来试试，老师发现你这一句读得有问题。重接器去停顿符号是停在哪里的呀？是停在“重”后面的，我们可不能把停顿符号停在“接”这里了。在读“众皆弃去”，“众皆弃去”，读得真不错，现在就请全班同学再来把课文齐读一遍。
同学们，其实古代人读书，他们可是没有标点符号的，谁能把这个来读好呀？你来，没有停顿符号你都能读好，真棒。
同学们，今天我们把古文给读通畅了。光读通畅还不够，我们还得把古文给读明白、读理解。可是这短短的30个字，真的能把课文都给说完整吗？我们一句一句来看，第一句，“群儿戏于庭”，“群”是……诶，一群；“儿”呢？啊，儿童；“戏”呢？“戏”是玩耍。“庭”是什么意思？你说噢，“庭”是庭院的意思。你是如何知道“庭”是庭院的意思的？噢，你是看课下注解知道的，请坐。同学们学会看课下注解能帮助我们更好地理解古文的意思。原来看注释也是学习古文的好法宝之一，大家赶紧记在课本上。一群儿童都在庭院里面玩耍，他们都在做什么呢？我们来看“一儿登瓮”，“一儿”是一个儿童，“登”呢？登上，“瓮”是什么意思哦？“瓮”是水瓮。同学们，你们真的知道“瓮”是什么吗？看课下注释，你们通过看课下注释知道了“瓮”是口小肚大的陶器。同学们，现在来看看你们课本中的插图，有没有发现这张图片也是一个口小肚大的陶器，原来借助插图也能帮助我们更好地理解课文的意思，观插图也是学习古文的好法宝之一。
大家没想到一个儿童他登上了水瓮，谁再来翻译？你来翻译。对了，儿童登上了高高的水瓮，他要做些什么呀？我们赶紧来看“足跌没水中”，“跌”是跌倒，他竟然跌倒了。“没”是沉默的意思？“没水中”，沉默水中了？谁再来翻译整句话？好，你来，一个儿童，他失足跌倒沉没水中了。这时候大家在干什么呀？大家要怎么办呢？“众皆弃去”，“众”是其他孩子，“皆”都，“弃”抛弃，谁来翻译这句话？你来，老师听懂了，其他孩子都抛弃他离去了，这个小孩子该怎么办呀？我们的司马光又在做些什么？“光持石击瓮破之”，“光”是司马光，“持”拿着，“石”石头，“击瓮”击打水瓮，“之”指代的是水瓮，谁来翻译这句话？你来哦，司马光拿着石头击打水瓮，水瓮击破了。同学们，水瓮击破了我们迎来了一个怎样的结局？我们一起来翻译下一句话，“水迸，儿得活”，“水迸”，水涌了出来，“迸”就是涌出的意思，“儿得活”，孩子得救了。