同学们，准备好了吗？好，上课。
同学们，好，请坐。
同学们，首先老师问大家一个问题，一个西瓜在被切开之前是什么颜色的？嗯，有同学说它是红色的，还有同学说它的瓤可能是黄色的。那老师告诉大家，其实它是黑色的。同学们都很惊奇，这是为什么呢？因为一个物体，如果它自身不发光，也没有反射来自其他物体的光，那么它就是黑色的。看来，没有光就没有五彩斑斓的世界。那么，光是怎样产生的？又是如何传播的？带着这些问题，我们就一起来学习光的直线传播。
首先，请同学们模仿声源的定义，给光源下个定义。好，你举手最快，你来说。他说：“能够发光的物体叫做光源。”你也非常善于思考。好，请坐。
那么，我们知道月亮它自身并不会发光，但是它却能够反射来自太阳的光。那月亮也是光源吗？我们应该如何修改光源的定义更加合适？对，能够自行发光的物体叫做光源。
那么，我们的生活中有哪些光源？嗯，老师听到同学们说有太阳、萤火虫还有水母，它们是自然光源。还有同学说正在发光的灯泡以及点燃的蜡烛，它们是人造光源。
那么，光源发出光之后，它是如何传播的？嗯，我们来看一幅图，生活中我们都会发现手电筒发出的光，以及夜晚摩托车的车灯发出的光。我们会发现光束是沿直线传播的。那到底是不是这样？请靠窗的同学拉上窗帘。老师手里有一个激光笔，向空中射入一条光线，大家观察一下光在空气中是怎样传播的？大家说沿直线传播。那接下来老师将一束光斜射入水中，光在水中又是如何传播的？好，第三排这位同学，他说光在水中也是沿直线传播。大家再仔细地观察一下，这样描述准确吗？他说不准确，因为他发现虽然光在水中是沿直线传播的，但是在空气和水的交界处却发生偏折。那我们应该如何描述光的传播情况呢？嗯，光在同种均匀的介质中沿直线传播。你的思维非常敏捷。好，请坐。
那么，为了描述光的传播情况，在物理学中我们会用一条带有箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这样的直线就叫做光线。我们生活中很多的现象都是因为光的直线传播造成的，小孔成像就是其中的一种。
接下来，老师就把同学们分成小组，请同学们按照大屏幕上出示的方法，去做一下小孔成像的实验，并且观察一下小孔所成的像有什么样的特点。好，给大家5分钟的时间。现在开始。老师通过巡视发现同学们实验做的都很认真，讨论的也很积极，尤其是第四小组。请第四小组代表来说一下。好，他说他发现小孔所成的像是倒立的像，并且像的大小和物体到小孔的距离有关，和光屏到小孔的距离有关，并且小孔成像的形状和物体的形状有关，和小孔的形状无关。大家同意他的说法吗？都同意。看来这个小组实验做得非常成功。