好，上课。同学们好，请坐。
同学们，如果要让你用“雨”组一个词，你会组哪一个词呢？倾盆大雨，暴雨如注。看来你们的词语储备挺到位了。那么提到雨，给你怎样的感受呢？噢，冰冰凉凉、实实在在的。那你见过桂花做的“雨”吗？没有。这堂课就让我们走进《桂花雨》，看看桂花做的“雨”又会给我们怎样不一样的感受。伸出手，和老师一起写课题，解读课题——《桂花雨》。
走进《桂花雨》这堂课，我们有两个学习任务，准备好了吗？先来看任务一：学习字词，整体感知。摘录，小老师读第一组词，《桂花雨》。读完了有什么不一样的感觉？《桂花雨》听上去更多、更香、更浓烈，带着这样的感受再读《桂花雨》。好，第二组词请你。嗯，听他读桂花糕、桂花茶、桂花饼，什么样的感受？呕，都要流口水了。你好想知道这桂花做的糕、饼、茶是什么味道啊！让我们带着这样的感受去读一读课文，一边读一边想。咱们这个单元可是让我们借助具体的事物抒发情感，那么作者借助《桂花雨》抒发了怎样的情感呢？找找，怎么找得这么快、这么准呢？有依据。让我们读一读，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”嗯，从这句话我们能读出浓浓的思乡情，带着这样的感觉再读。
好，让我们走进学习任务二：聚焦桂花香，体会思乡情。接下来就请同学们四人一组合作探究，这究竟是杭州的桂花香，还是家乡的桂花香呢？为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？开始吧。找到了吗？好，请小组的组长来。大家都统一认为杭州的桂花也不差，读一读你们找到的依据，“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”我听你读就听出来了，你们强调的“全是”“才是”，花多不多？多，香不香？抓住“全是”“才是”“香飘十里”，咱们就知道这杭州的桂花可不简单了。那为什么母亲还说比不上家乡院子里的桂花呢？嗯，因为那是家乡的桂花，家乡的桂花就会给人不一样的感受。是的，那为什么他们如此挂念自己的家乡呢？请读这则资料，你提取到了哪些关键信息？哦，原来琦君很早很早就离开了家乡，此后50年，她都没能再踏足家乡的土地。怪不得她和她的母亲如此思念家乡，怪不得一想到浓浓的桂花香，就引发了她深深的思乡情。
带着这样的感受，让我们再读一读，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，让我们再到家乡的桂花当中去找一找，看家乡的桂花究竟独特在何处。四人小组开始找吧。起航组的同学来，让我们听一听他们找到的这句话。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”你找到了哪一个字？跟大家分享一个“浸”字，怎么就能读出来了诶？杨帆组的同学好像有话说，他们也找的是“浸”。让我们读一读看，“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。诶等等，琦君不是大作家吗？为什么连用两个“浸”，不显得重复吗？好了，看看这两个“浸”有什么不同之处？开始吧。