尊敬的评委老师好，我是小学语文组2号考生，下面我将开始我的试讲。
孩子们，你们觉得什么样的地方能称得上是天堂？ “快乐、幸福的。”是的，人们总喜欢把最美好的地方称为天堂，那鸟的天堂会是什么样的？来谈谈你的感受，你觉得是让鸟儿自由自在、快乐生活的地方？是的，你的回答很精彩。今天就让我们走进那样一个美好的地方，去看一看。我们一起走进鸟的天堂。
请看老师板书课题，一起来读一读。哇，很整齐。孩子们，这是你们预学单上反馈的容易读错的词语，我们来读一读。亲切，你来读。哇，这一组词语读得很准确，“应接不暇”“枝干”，说明预习得很到位。第二组“不可计数”，这个女生读得很准确，注意“数”读“shǔ”，“不可计数”。好了，孩子们，再来看看你们反馈的字。“抛”这个字我们右边要先写“九”，并且横折弯钩的弯要写得长一些才更美观。请同学们快速地写一个。
好了，掌握了正确的读音和书写，那就让我们一同走进文本，请同学们看学习活动。一、请你快速浏览课文，看看作者几次去了鸟的天堂，什么时间又看到了什么。开始。
好了，孩子们，刚才你们根据老师的提示，准确地概括了课文的内容。概括是一种非常重要的能力，在这同一株大榕树，在不同的时间呈现出不同的景色，作者用他的生花妙笔写出了两种不同的美，那让我们一同先走进傍晚时的大榕树，是课文的7和8两段，请同学们看学习活动。下面开始。
好了，让我们一同来汇报交流。请这位女生先来交流你的想法。
你关注到第七自然段，“真是一株大树，枝干的数目不可计数。”你读出了大榕树枝干数量很多，你还关注到“枝上又生根，而且从远处看，就像一株大树卧在水面上。”从这几个句子，你读出了大树的形体大。哇，你的朗读也读出了榕树很大的特点，在这几个强调很大的词上，你重读了，就表现出来了。
是的，第七段写了榕树很大，继续交流。这边的同学，你们关注到第8段，你关注到的句子是“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”你读出了叶子的数量很多。同桌还想说，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”噢，你读出了叶子的颜色很绿，而且还在生长。是的，这段话主要写出了树叶多而且绿的特点。关于这段话，老师换个写法，你觉得怎么样？仔细听。“榕树正值茂盛的时期，叶子非常多，非常绿，一片片叶子绿得发亮，多么旺盛的生命力。”
我邀请女生再来读一读原文，我们比较一下哪段写得更好？你很快就有想法了。哇，你认为原文更好。原文中的“堆”字，形象地写出了绿叶的层层叠叠，挨挨挤挤，十分茂密的样子。那原文的这个句子送给你，来读一读。这位男生，你也想表达你的观点？也是原文更好。原文用了“明亮”“照耀”“颤动”等词语，让你感受到榕树充满生机，一片欣欣向荣的景象，而且读着文字更有画面感，能想象出这是一株生机勃勃的大榕树。而改后的文字直接写多和绿，没有那么生动形象。说得多好，你的回答自信而完整。
是的，孩子们，这原文中的第八段，用生动的语言向我们展示了这株美丽、枝繁叶茂、生机勃勃的大榕树。来看看这两段，这两段都是对事物静止状态的描写，我们就叫做静态描写。那在朗读的时候，我们该怎样读？你有什么建议？你觉得应该用舒缓的节奏来朗读，而且要读出赞美的语气，尤其是第八段的最后一句“这美丽的南国的树”，是作者对大榕树的由衷赞美。你说得多好，那老师就请你来试试看。谁来评一评？最后的男生，你觉得他用舒缓的节奏读出了赞美的语气，但是你有小意见想提，你觉得在读到“那么多”的时候，可以适当拉长字音，突出树叶之多，“堆”字应该重读，突出绿叶层层叠叠的样子。是的，老师再来补充一个建议，当你读到“明亮”“照耀”“颤动”等这些词语的时候，声音可以响亮一些。哇，谢谢刚才那位同学的建议，他自信响亮地表达了，老师也给你补充了一个建议。
那你想不想再来挑战一次？这一回的朗读就很有画面感，似乎真的看到了这株生机无限的榕树，让我们也带着这份感受，一起来读一读，听你们的朗读很享受。