尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的5号考生，今天我要试讲的题目是《跳水》。下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。同学们，这单元前两课我们认识到了古人的思辨，这节课我们继续走进现代人的智慧。请看老师板书课题——《跳水》，大声读课题：跳水。看到“跳水”，你会想到什么？请你说。是啊，我们首先会想到跳水是一项优美的水上运动。可是今天的“跳水”并不是一场激烈的比赛，更不是优美的水上运动，而是一个令人惊心动魄的故事。
想读吗？我们先带着期待来读课题：跳水。接下来请同学们自由大声地读课文，要把字音读准确，把课文读通顺，边读边思考：课文主要讲了一个怎样的故事？好，带着任务开始读书。
同学们，读好了吗？我们一起来比一比，看谁的预习工作做得充分。这组词语你能读好它吗？请自己练读一遍。现在谁读给大家听？请你来读。嗯，同学们有不同意见吗？请坐。你说“桅杆”是二声，我们一起读：桅杆。“桅”这个字，该怎样记住它？你说对，形声字，我们就可以通过记住形旁和声旁来理解它、记住它。现在请同学们拿出写字本，描一个、写一个。好了，写好了吗？现在再来读一读这一组词语，请你来读：桅杆、甲板、横木。同学们发现了吗？这三个词语分别是对船只构造部分的描述。接下来请你到老师的这张图上，分别指一指这三部分在哪里。好，同学们发现了吗？横木就是船只最高耸的部分，也是最危险的部分，所以孩子走上了横木，更是让我们感觉到惊心动魄。看来理解词语还可以把词语放到故事中的情境中去学习，这也是理解词语的好方法。
现在我们再来快速地浏览课文，试着用自己的话来梳理课文的主要内容。你可以根据故事的起因、经过、结果，把故事梳理出来，然后完成课后题第一题的填空。好，开始吧。哪位同学填好了来分享你的学习成果？请你说，对，故事的起因是水手逗猴子取乐。故事的经过呢？你来说说看。猴子开始戏弄孩子，孩子追赶猴子走上了横木。接下来发生了什么？对，船长举枪逼迫孩子跳水，孩子得救了，这就是故事的结尾。同学们根据故事的起因、经过、结果，把空填准确。除了这种方法，谁还有不同的方法能梳理课文的主要内容？你来说说看。你关注到故事当中的4个主要角色，有水手、猴子、孩子和船长。
那你们像老师这样用一句简单的话，比如“水手逗猴子取乐”这样的话来说出两个角色之间发生的事情吗？这样来概括，你来说说看。对，接下来是“猴子戏弄孩子”，“孩子开始追赶猴子”，最后“船长举枪逼孩子跳水救了孩子”。同学们发现了吗？如果能找到故事中的主要人物，提取出来，就能帮助我们更加快速地梳理故事的主要内容。接下来请你针对刚才两种方法，选择自己喜欢的一种方法，用自己的话再来说一说课文讲了一个怎样的故事。
同学们，这到底是一个怎样令人惊心动魄的故事？让我们一起聚焦课文的前四个自然段，分别画出来猴子的表现和孩子的表现，然后思考孩子情绪上的变化，借助学习单上的表格完成梳理，开始学习。刚才老师发现很多同学用不同颜色的笔或者不同的符号标画出了猴子和孩子的表现，这样更有助于提取关键信息，值得学习。现在谁来说，你找到了猴子哪些变化？请你来试一试。