尊敬的各位评委老师，大家好，我是高中语文组的1号考生，今天我试讲的题目是《劝学》。接下来我将开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。同学们步入高中以来，就没有再背过《三字经》了，还记不记得第一句怎么说？“人之初，性本善”，那你们知道“性善论”是谁主张的？没错，是孟子。还有这样一个人，他主张“性恶论”，你们知道是谁吗？没错，是荀子。咱们同学都已经学会抢答了，荀子他认为人性本恶。他认为人从一出生就应该通过后天的学习和教化来摆脱先天的这种“恶”，所以他非常重视学习的重要性。那么今天就让我们一起走进《劝学》，来看一看荀子是如何劝诫人们进行学习的。
好的，首先请同学们自由地诵读这一篇文章，在读的过程中一定要注意字音还有节奏的划分。来开始吧。
嗯，好的，同学们都已经抬起头了，看样子是差不多了。现在呢，老师给大家进行范读，请同学们仔细听：《劝学》，荀子，君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
好的，相信同学们在听了老师的范读以后，已经对这篇文章有了一定的把握了。现在请同学们再自由地诵读这篇文章，读完以后结合课下注释，还有借助你们的工具书，和同桌两个人一起来疏通一下文意。好的，现在开始吧。
嗯，好的，看样子同学们已经疏通得差不多了，在文意方面有什么问题吗？诶，你来说，不知道“金就砺则利”的“就”是什么意思？好的，请坐。“就”在这里指接近、靠近。记好笔记了吗？嗯，很好。还有什么问题吗？啊，没有了，咱们班同学的语文基础很扎实。
那现在就让我们一起走进这篇文章，同学们通过刚刚几遍的阅读诵读，已经对这篇文章有了一定的了解了，是不是？诶，那同学们一起告诉老师这一篇文章是围绕哪句话展开的？没错，“学不可以已”，那这也是这篇文章的中心论点。嗯，有了中心论点就肯定有分论点，哪三个呢？学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度，非常好。那么现在就让我们一起来看，作者是如何论述的。
现在给大家2分钟的时间，请同学们自由地诵读本文的第二段。读完以后，同桌二人相互讨论一下，讨论出作者到底是如何论证学习的意义这一问题的。好的，来开始吧。
嗯，好的，谁愿意来分享一下你的答案？诶，你来。刚刚这位同学发现了这样三句话：“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”。非常好。你发现它们三个都有一个共同点是什么？这三个事物通过外物的作用而发生了改变，很好，作者在这里运用了比喻论证。论证了什么？学习的意义是什么呀？可以改变自己，还有吗？诶，你来说，这位同学也是通过刚那三句话发现这三个事物的性能发生了改变。是的，“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木直中绳，輮以为轮”，它们的性能发生了改变。
由此可见，如果我们只要学习，那我们也可以实现改变自己，提升自己，甚至是超越自己，实现质的飞跃，是不是？好的，请坐。还有没有？诶，你来说。这位同学，找到这样两句话：“木受绳则直，金就砺则利”，金属的刀子只有被磨刀石打磨才能够变得锋利。所以说我们人要想提高自己、提升自己，也需要不断学习。那作者在后面还说到君子怎么样？诶，君子要想要实现不犯错，也必须要向外广泛地学习，向内还要怎么样？不断地反省自己，这样才能够实现“知明而行无过矣”。特别好，请坐。
那么通过刚刚几位同学的分析，我们发现学习的意义是能够改变自己。
好的，那现在我们已经知道学习的意义是什么了，接下来让我们来探究作者是如何论证学习的作用的。让我们一起来诵读文章的第三自然段，还是一样，读完以后同桌之间相互讨论一下，得出这个问题的答案。给大家3分钟的时间，开始吧。