同学们，准备好了吗？好，上课。
同学们好，请坐。同学们，上课之前我们做一个小游戏：把你的手放到桌面上，用力逆的向前推，在手推动的过程中，你有什么感受？哦，大家说感受到了一股阻碍手向前推动的力，那么这个力就是我们今天要探究的滑动摩擦力，它是摩擦力的一种。两个相互接触的物体，当产生相对滑动时，在接触面就会产生一股阻碍相对运动的力，这个力就是滑动摩擦力。
那么结合刚才的小实验，请同学们思考一下滑动摩擦力的产生需要什么条件？好，你有想法，请你来说。他说，首先有两个相互接触的物体，并且要有相对滑动，非常好，请坐。后排这位同学你还有补充，他说，并且两个物体要相互挤压，有力的作用，补充得非常到位。好，请坐。那我们再来看一幅图，在显微镜下，我们的桌面是凹凸不平的，因此滑动摩擦力产生的最后一个条件就是接触面是粗糙的。
好，那了解了它产生的条件，滑动摩擦力的大小应该如何测量？那老师为每个小组都准备好了实验器材，有一个木块、弹簧测力计，请同学们用弹簧测力计拉动木块，使它在水平桌面上匀速地运动。那么在这个过程中，木块受到的滑动摩擦力大小是多少？好，第三排这位同学，他说，由于木块是匀速地运动，那根据我们所学的二力平衡的知识，它所受到的滑动摩擦力就等于弹簧测力计对木块的拉力，也就是说此时弹簧测力计示数的大小。嗯，你的知识掌握得很牢固。
好，请坐。那我们已经会测量它的大小了，那滑动摩擦力的大小又和哪些因素有关呢？同学们可以结合自己的生活经验进行猜想。好，靠窗这位同学，他说，根据他推箱子的经验，他认为箱子越重，接触面越粗糙，推起来就越费力。因此他认为滑动摩擦力的大小和压力、接触面的粗糙程度都有关系。嗯，你非常善于观察生活。好，请坐。
那么这位同学的猜想是否正确？接下来我们就通过实验进行探究。“单词不成线，独木不成林。”老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都提供了弹簧测力计、木块、砝码，以及木板、玻璃板，还有毛巾表面。利用这些实验器材，请同学们在小组内思考讨论一下，我们这个实验用到了什么样的科学方法，实验的思路是怎样的？给大家5分钟的时间，现在开始。