同学们好，请坐。同学们，上课之前，老师带大家玩一个游戏。老师出示图片，请你大声快速地读出它们的名字。看，老虎、驴，还有贼，这三个看似没有多大关系，可却在一个雨天上演了一出令人啼笑皆非的故事。到底是什么故事呢？让我们走进《漏》这篇课文一探究竟吧！
来，齐读课题，声音洪亮些。让我们走进课文，请同学们自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，并思考课文主要讲了一件什么事。好，开始吧。孩子们读得非常认真。那我们先来认识一下本课的生字新词，同学们自己试着读一读。嗯，孩子们读得非常认真。再来请一位小老师带着大家来读，请你来，字正腔圆。请坐，全班一起来读一读。嗯，声音洪亮。
孩子们，字词已经解决完了，谁能够说一说课文讲了一件什么事呢？请你来。你说起因是老虎和贼想偷驴，但是听到老婆婆他们说“漏”，害怕极了；经过是老虎和贼都以为对方是“漏”，吓得落荒而逃，而后因为心有不甘再度相遇，吓得滚下山坡昏了过去；最终结果就是老婆婆说的“漏”居然是漏雨的意思。你的表述可真有趣，我们迫不及待地想要看看具体发生了什么。
接下来请同学们快速地默读课文，并且根据老师在大屏幕上给出的文字提示，按照地点变化的顺序绘制出老虎和贼的逃跑线路图。好，开始吧。嗯，来请一位同学来分享。嗯，你最积极。你说你是这样画的？
同学们，他画得对不对呀？那请把掌声送给他，请坐。孩子们，我们上一节课已经学过复述故事了。像本篇课文这么长，复述起来一定不容易，那谁有好方法，谁来分享啊？请你来。你说通过单元课文对比，你知道了《慢性子裁缝和急性子顾客》这一篇课文我们是按照时间顺序来复述的，那么《漏》这一篇课文，我们就可以按照地点顺序来进行复述。嗯，孩子们，掌声送给他，他不仅善于思考，而且还会学以致用，真是学习小能手呢。
那孩子们，谁来借助这个地点来复述一下这个故事呢？谁想试试？好，你来。嗯，你说老婆婆家说“漏”，吓走了贼和老虎。路上老虎驮着贼，贼骑着老虎到了歪脖子树这里，老虎想甩掉贼，贼蹿上了树。到了山坡这里，他们误以为对方是“漏”，吓得滚下山坡。最后回到了老婆婆家，再度听到说“漏”，才知道原来是房子漏雨的“漏”。嗯，孩子你用了地点，将这个故事说得很流畅，老师佩服你，也为你感到骄傲。请坐，孩子们，你能试着像他一样和自己的同桌说一说吗？嗯，孩子们说得绘声绘色。
有句话说的好，文似看山不喜平，一成不变的平淡叙事无法成就一篇好的文章。接下来就让我们探讨这篇文章中的有趣之处。请同学们思考本篇课文的哪些内容让你觉得最有趣呢。集体的力量可是强大的，接下来让我们走进小组合作来探讨这个问题吧。好，给大家5分钟时间，快开始吧。
我们请一个小组来分享，第三小组噢，你们觉得六七段很有趣，因为老婆婆说“漏”的时候，老虎和贼心里都是这样想的：自己什么都见过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？而且因为这句话他们吓得浑身发抖，腿脚发软。嗯，你说这一段让你觉得特别的有趣，看来你在说的时候同学们都笑得很开心，可见你的朗读还有表情动作是多么的到位呀。那孩子们，他们组在学习的过程中做到了紧扣人物特点，将这里表达得有情有景，请把掌声送给他。嗯，孩子们，你们能不能来读一读这两段，看一看能不能读出他们这种有情有景的感觉呢？嗯，孩子们的朗读有情有趣。