上课。同学们好，请坐。
同学们，今天上课之前，老师给大家带来了一则谜语，请听：“衣服像缎子，尾巴像剪子，衔泥盖房子，捉虫喂孩子。”这是什么呀？哦，都说是燕子。没错，这篇课文就让我们走进可爱又伶俐的小燕子，一起去看一看。伸出手指跟老师一起板书课题。
好，同学们，那老师请你们再次默读课文，看看文中的哪一个场景最令你感动，并说一说理由，开始。
好，进入课题。学文，五字当先，首先请大家轻轻地翻开课本，自由大声地朗读一遍课文，注意朗读的节奏。“拖住敌人……班长带着我们战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把敌人引上狼牙山……”同学们的声音响亮一些，该读出气势来。现在请看大屏幕，老师讲本节课的时候是有计划的。你读得很认真，怎么样，读正确了吗？嗯，读得可正确。请到你来说。好，你来说。班长负责指挥……这位同学，班长大无畏的精神以及我们意识里领袖的思维真的值得大家学习。“昂”是一个后鼻音，同学们跟老师一起来读。想问大家，他们这样的安排，体现了什么呢？现在就请你们跟着老师读一读，说说为什么他们团结又沉着。同学们读得字正腔圆，铿锵有力，老师给你们点个赞。
一开始学了5个字，细心的你们应该发现了，黑板上有些字的写法和要求。仔细看看，有没有写错的地方呢？好的，把这个字放大。真会仔细观察，要写好这个字，需要注意些什么？文章里还要用到它呢。你关注到了结构写法，第一小组，你来说。互相说一说，你说“凑”这个字里面有好多横画，但是横的长短不一且都等距，要注意这一点。谢谢你的提醒，你的观察真仔细。
接下来请大家看老师示范。第一小组率先准备好了，诶，第三小组请你来。哦，你找到了这一处：“马宝玉抢前一步，躲过手榴弹，插在腰间，大声喊道……”老师提前强调一下，“盘”字不要写错。现在请大家拿起笔，描一个，注意写字的姿势，头正肩平。“带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”同学们，老师给你们读下面一段。为什么要这样描写呢？嗯，哦，同学们都说出了他们的英勇。大家都发表得很好。
第二遍朗读，相信现在读起课文来轻松多了。请大家快速默读课文，概括课文主要内容并记录画面，开始吧。侧面这位同学，你来说说你脑海里现有的画面是什么样子。请你来说，你说这篇文章每个自然段都有自己的画面，都让你感受到了作者的情感。首先写了燕子的外形图，接着描写了春风吹拂的画面。然后下面两个自然段，描写了燕子飞行图，最后一个自然段，描写了燕子的停歇图。大家不仅概括得全面，而且有理有据。通过这样的梳理，我们初步了解了课文内容。那你们觉得哪个自然段描绘的是最美丽的图景呢？你们最想去哪个自然段描绘的场景里呢？现在老师给大家2分钟时间，再次朗读课文。如果遇到你觉得最精彩的语句，做上标记，等会试着把它写下来。最后一排的男生，看你胸有成竹的样子，你来。你说你找到了这句话，尊敬的请你来读一读……我的试讲到此结束。老师发现你在读这句话前半句的时候语气和缓，后半句的时候语气又急促起来。为什么呀？哦，你说前半句描写的是静态的、微微晃动的景物，所以语气要和缓一点，后面那半句写到了这些景物聚拢过来，“聚拢”这个词让你觉得要读得快一点。同学们，这句话老师也有同感。请看大屏幕，大家跟老师一起来读。