尊敬的各位评委老师，大家好，我是地理组考生。今天我要试讲的题目是“热力环流”，下面将开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。同学们，我们在平时的影视剧或者日常生活当中经常会听到这样的说法：“晚上到了，我要去海边散步，吹吹海风。”那同学们觉得从地理思想的角度来看，这句话说得正确吗？我们傍晚时分在海边散步，吹到的真的是海风吗？让我们一起带着这个疑问走进今天的地理课堂——热力环流。在老师板书的过程当中，请同学们迅速浏览教材，找到热力环流的概念。
好，我相信同学们已经非常快地找到了，那就请一起告诉老师，热力环流就是在地面上因冷热不均形成的大气环流，称之为热力环流。那老师在这里想追问一下，热力环流的成因是什么啊？同学们都非常聪明，从我们的概念当中抓住了关键字，热力环流的成因，即是因为冷热不均。
那冷热不均又是如何制造出一个热力环流系统的呢？我们进行接下来的学习——热力环流的形成过程。
在此之前，老师想为大家补充一个物理的小知识：当一团空气受热的时候，体积会膨胀，它的密度则会减小，会上升；而一团空气如果遇冷，它的体积则会压缩，密度增大，则会下沉。这就是我们常说的热空气上升，冷空气下沉。基于这一物理原理，我们来一探热力环流形成的究竟。好，现在同学们拿出一张纸和老师一起来画。
首先我们画出近地面，假设说有一个地方甲地是温度较高的地区，再假设一个乙地是温度较低的地区。甲地近地面的空气因为受热，空气的体积膨胀、密度减轻而上升，在高空聚集，在这里形成一个高压；而原本的空气因为离开了甲地的近地面，形成一个低压。再反观乙地，因受冷，空气下沉，在近地面聚集，形成一个高压，原本的空气离开，在高空形成低压。
好，同学们，我们都知道，如果放在同一水平面的话，高压的气流是不是会自然而然地流向低压？这就是甲乙两地因冷热不均而形成一个由箭头指向箭尾的热力环流系统。那事实真的是这样子吗？同学们不禁会有些疑惑，让我们一起用“事实胜于雄辩”，做一个实验，来验证一下我们的理论是否正确。