同学们，准备好了吗？好，上课。
同学们好，请坐。同学们，首先呢，我们来看两幅图片，从图片中你能观察到什么呢？大家说图片中有冰还有水。那结合这两幅图，请大家思考一下，我们生活中的物质是以什么状态存在的？大家说有固态、液态，生活中还有空气这种气态。这些物质的状态在一定的条件下是可以相互转化的，这种变化就叫做物态变化。如果物质是由固态变成液态，就叫做熔化；物质由液态变成固态就叫做凝固。有同学问了，那物质在熔化和凝固时，温度是怎样变化的？带着这个问题，我们就一起来学习熔化和凝固。
首先，请大家结合自己的生活经验，猜想一下老师在导入时提出的问题。好，你手举得最快，你来说。嗯，他说，春天的时候，温度越来越高，河里的冰就化成了水，因此他认为物质熔化时温度是不断升高的。嗯，你非常善于观察生活。好，请坐。那么这位同学的说法是否正确？接下来，我们就通过实验进行探究。单丝不成线，独木不成林。老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕。接下来老师会播放一段有关这个实验的视频，视频过后，请同学们在小组内思考讨论以下两个问题。问题一，什么是水浴法？它有什么好处？问题二，实验的思路是怎样的？好，给大家5分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论得都很积极，尤其是第四小组，讨论得尤为激烈。好，第四小组代表，请你来说。他说，水浴法就是把被加热的装置放到水中，通过对水加热，水将热量传递给待加热的装置。这样做有两个好处：第一，可以使被加热装置受热均匀；第二，可以减缓它熔化的时间，便于我们观察和记录。嗯，你总结得非常到位。好，请坐。那实验的思路又是怎样的？第三小组代表说，我们分别对海波和石蜡进行加热，用温度计测量它们的温度，待温度上升到40摄氏度之后，每隔一分钟记录一次温度，待它们完全熔化之后再记录4 - 5次，通过分析数据就能够得出结论了。嗯，你的思路非常清晰。好，请坐。那就请同学们结合这位同学的思路去设计相应的实验表格。
好，大家已经跃跃欲试想要做实验了，开始你们的实验吧。给大家10分钟的时间，要注意温度计的玻璃泡不能碰容器壁或者容器底。思考一下海波熔化时它的温度是怎样变化的？好，刚才同学们实验做得都很认真，老师也把大家的数据呈现在了大屏幕上。那通过分析数据，你能得出怎样的结论？大家说好像是有规律的，但是又不知道如何描述。那老师提醒大家，为了使数据更加直观，我们还可以把它画到坐标轴上。好，这两位同学，请你们画到黑板上。