尊敬的评委老师好，我是小学语文组1号考生，下面我将开始我的试讲上课。
孩子们，你们看，今天老师带来了一幅图片，说说你都看到了些什么？哦，金色的田野，南飞的大雁，累累的硕果。是呀，这一切都在告诉我们，秋天来了，这秋天有它独特的魅力。这节课，让我们继续走进秋天，去感受秋天的雨。请看老师板书课题，谁想来读一读课题？你想读，哇，声音响亮；你也想读，嗯，干脆有力。我们一起读，哇，太有精神了。
孩子们，下面让我们走进课文去一探究竟。请看学习活动一，请你自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文围绕着秋天的雨写了哪几方面的内容？开始。同学们，你们端正的坐姿都告诉老师，你们已经准备好了。那下面我们来进行这次大闯关。第一关，你想来读？这一组词语读得太准确了，尤其是“钥匙”的轻声发得尤其准确，我们一起来读一读这组词语。第2组词语，交给你了。老师关注到“呐”“啊”这些语气词，你读得特别好听，我们一起把第二组词语读一读。
好了，孩子们，字音难不倒你们，来看一看这节课要学写的生字，请打开课堂作业本。看到第一题，你觉得有哪几个字需要尤其提醒大家注意的？你有想法了，你觉得“盒子”的“盒”上面的撇捺要写得舒展开来，这样才好看。诶，同桌还想补充，嗯，你说“颜色”的“颜”笔顺较多，尤其是下面的三撇我们不能落下。是呀，孩子们，下面就请你们在课堂作业本上描一个写一个，一看笔画，二看结构，三看关键笔画。嗯，咱们班的孩子都是小书法家，看来字词关你们闯得都太成功了。
那下面我们一起来交流一下学习活动一留下的问题。课文是围绕着……诶，你有想法了，原来就是从颜色、味道和声音这三个角度来写秋天的雨的。文中对应的句子你找到了吗？是呀，你们看，老师把这对应的句子改写成了一首小诗，我们一起来读一读。孩子们，你们的朗读太动听了。这秋天的雨，它就像一把钥匙，轻轻地就把这秋天的大门给打开了。
那孩子们，这秋天的大门打开后，首先映入我们眼帘的是一盒五彩缤纷的颜料。诶，“五彩缤纷”这个词语，谁想来读一读？你想读？嗯，前鼻音发得很准确。那关于这个词，你知道它是什么意思吗？诶，有的孩子露出了疑惑的神情。不着急，我们继续往下读，请你看学习活动二，请你用你喜欢的方式读一读课文的第二自然段。想一想秋雨都带来了哪些颜色，画出你印象深刻的句子，待会儿我们一起来分享。开始吧。
孩子们，你们的读书声渐渐轻了下去。有的孩子迫不及待想分享秋雨带来了哪些颜色。你想说，你的汇报真完整，孩子们，你们都圈出来了吗？那这些颜色这么多，就让我们先走进黄色。秋雨把黄色给了银杏树，我们一起来读一读这个句子。关于这个句子，有位同学是这样写的，你觉得你更喜欢哪一种？“秋雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子带走了夏天的炎热。”和同桌先交流交流你们的想法。你已经率先举好了小手。你有想说的，你更喜欢文中的句子？嗯，你发现它运用了比喻的修辞手法，把黄黄的叶子比作小扇子，你觉得太生动，太形象了，你的脑海中仿佛就浮现了这银杏树的样子。嗯，谢谢你的回答，给了大家很大的启发。别的同学有想法吗？你想说，你也喜欢文中的句子，因为它运用了拟人的修辞手法，这“扇呐”，仿佛把这银杏树给写活了。是呀，那老师就把这个句子送给你来读一读。嗯，你的朗读太富有感染力了，老师仿佛就看到了这黄黄的银杏树。孩子们，看来你们都喜欢文中的句子是吗？那就让我们一起来美美的读一读。嗯，听你们的朗读真是一种享受呢。
孩子们，秋雨把黄色给了银杏树，那它把红色给了枫树。文中作者还是运用了比喻的修辞手法，把红红的枫叶比作邮票，飘飘悠悠就邮来了秋天的凉爽。是呀，你们看，这枫叶多美。难怪诗人杜牧曾说，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。孩子们，让我们带着这样的感受，美美的来读一读这个句子。孩子们，你的朗读都读出自己的理解来了。那秋雨还会把这些颜色分给谁？请你们展开想象，仿照着文中的句式，和四人小组一起写一写。待会儿我们来比一比哪个小组最具有合作精神。开始。