尊敬的评委老师好，我是小学语文组2号考生，我抽到的课题是《少年中国说》。下面我将开始我的试讲。
上课。孩子们，“说”是古代的一种文体，你们听说过吗？它是对一事一物或一种现象抒发自己的感想，这需要丰富的积累。今天我们就要来学习一篇文言性质的议论文，它所要议论的对象是少年中国。今天的课题是《少年中国说》，请看老师板书课题，一起来读读。哇，精神饱满。
孩子们，《少年中国说》全文一共3805字，编者从中选取了一部分，共184个字，就形成了今天我们的课文。所以你们发现咱们的课题后面补充了什么？是的，“节选”，你们很善于发现。那关于本文的作者，你们对他有怎样的了解？跟我们介绍一番。是的，就是这样一位致力于中国社会变革的教育家，他忧心祖国，写下了这篇警醒少年的《少年中国说》。
下面让我们走进课文，一起去看一看。请同学们看学习活动一：请你自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。一会儿我请几位“朗读家”来读一读。开始。
好了，老师请几位“朗读家”来分段朗读课文，谢谢。你们都读得很准确了。在听的过程中，孩子们，你们发现最难读的是哪里？没错，第二自然段最难读。那就让我们先来读读藏在这一段当中的词语。第一行，你想来读一读？哇，其中“爪”是一个多音字，你都读得很准确了。第二行，“干将发硎、百兽震惶”，后鼻音都读得很准确了，我们全班一起读一读。看看把这些词语放回到第二段中，是不是第二段变得好读了，一起来试试看。
读得很通顺了，字音根本难不倒你们。那我们来看看本节课要学写的生字，你最想提醒大家的是哪个？你想来提醒“疆”这个字，想提醒大家的是“疆”字左半部分中间的这个“田”千万不要落下了，右半部分中间的横最长，其次是下横，上横是最短的。请同学们快速地在课本上写一个。看来字词关都难不倒你们。
下面就让我们一起走进课文的第一段，来看看这一段。如果把这段文字分成两部分，你们会怎么分？反应很快，第一句是总起句，而后面部分则讲了少年和中国的关系。一下子你们都说对了，很厉害。接下去就请你来看学习活动二：请你和同桌合作学习第一段，先大声读一读，再尝试着交流读懂第一段。开始。
孩子们，刚才同桌合作学习的时候都很认真，很专注。我们先来看一看第一句“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。说说你们合作学习的结果，你们想来分享。通过查字典，你们发现，“故”在文言文中主要有以下几种意思：一、原因；二、旧的；三、老朋友；四、因此。那在此处应该选取哪种意思？原来联系上下文，结合着自己的思考，你们就知道要选择“因此”。很善于使用工具，又有自己的思考，很不错，值得大家学习。
理解了“故”是“因此”，此处的“责任”是指什么呢？这组同桌有想法，你们联系上下文，能大致读懂。此处的“责任”是指使祖国进步强大的责任，很会学习。因此，孩子们，这一份责任都在我少年，也就是我们中国少年。是的，孩子们，这一份责任就在我们身上。那读懂了这一句的意思，看看你们能不能读好这一句的停顿呢？读得太准确了，我们一起来试试：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
那梁启超又对这中国少年提出了哪些希望？请你快速默读第一段，圈出关键词。有的孩子找得又快又准，提出了哪些希望？你来说，“智、富、强、独立、自由、进步，胜于欧洲，雄于地球”。哇，你的汇报很完整，这些正是梁启超提出的希望。
那接下去给你们一个挑战，敢接受吗？自由地读一读这第一段的第二句，读上三遍，看看你能不能尝试着借助老师的板书，把这一句背诵下来。很多同学都信心满满，而且挑战成功了。为什么咱们看着板书就能把第一自然段的第二句给背下来？你们发现了什么？哦，原来第二句是围绕着少年和国家的关系来写的，而且每一句都是这样，很接近了。再思考，看看你们有什么想法。你发现文中采用了相同的句式，都是写到了“少年怎么样，则国怎么样”，运用了排比的手法，所以我们很快就能背出来了。