尊敬的各位评委，上午好！我是今天的1号考生，试讲的课题是《北京的春节》，请问可以开始我的试讲了吗？
上课！站如松。同学们好，请坐。孩子们，在单元先导课上，我们明确了“百里不同俗，千里不同风”，本月校园文化节将由我们班承办。是啊，我们中国地大物博，地域文化特色鲜明。那么，我们如何向外国友人介绍中国的风土人情呢？
今天，我们沿着单元学习路径来到第一关——《北京的春节》。跟老师写一写课题，解读课题。在课前实习单中，大家都标注了自己读课文的遍数，表扬腾飞组和林英组。这两个组读得最少的孩子都读了5遍，做到了“凡事预则立”。
请看大屏，这个字好几个孩子写错了。你想分享？谢谢你帮我们区分了“元宵”的“宵”和“云霄”的“霄”的区别。是啊，根据字形来理解字义，这是个好办法。那么老师再带来两组词语，你发现了什么？真是火眼金睛。第一组标红的字都是多音字，而第二组词语都是儿化音。给你们一些时间自由学习。
声音渐渐停止了。有个孩子在学习中向文章提问这个环节提出了这样一个问题：为什么这篇文章这么多儿化音？你想分享？谢谢你详细的介绍。对，作者老舍是北京人，他的文章被称为“京味散文”，所以在他的文章中京味十足，非常地道，儿化音也就很多。我们来读一读特别有代表性的第三自然段，试一试。嗯，这个“杂拌儿”读得特别准确，特别有京味。
其实，像春节这种时间跨度非常长的节日，世界少有。在学习单中，孩子们根据课后练习册的第一题，用思维导图的方式，把每个节日时间点是什么、分别干了什么都标注出来了。我们一起看一下屏幕，一起说：腊七腊八、腊月二十三，过了二十三，除夕、正月初一、初六，元宵节、正月十九。
这么长的春节，人们却一点不觉得冗长，因为每一个时间点我们都干不同的事儿，这就叫做“闹新春”。请大家读一读。瞧，小王同学还把他不太熟悉的风俗习惯查阅资料进行了解释。
下面，请所有同学拿出学习单，完成共学任务一：小组交流，把课前查阅的风俗习惯的资料和你的同桌交流。三分钟之后上台展示，内容丰富得一颗星，表达自然得一颗星，声音洪亮得一颗星。请开始吧。
是啊，一个多月的年，一天天写过去，实在不现实。老舍先生呢，用了详略得当的方式。我们来看一下这个孩子，他用鱼骨图的方式画出了每个时间节点。请孩子们拿出学习单，在你们的思维导图旁边用五角星标出你认为详写的部分。开始。好，请你说。噢，你觉得根据篇幅和字数，所以你觉得是……腊七腊八以及除夕这一天。你也想说？你是根据内容的重要性，觉得除夕很重要？正月初一……你也是根据字数和篇幅，发现他漏了一个，还有就是元宵节这一天，是吗？都非常有理有据。
好，那我们就聚焦到这四个时间点，完成共学任务二：选出你最喜欢的一天，并且借助我们的学习支架，说一说你为什么喜欢这一天，以及老舍先生是怎么样把这一天写好的。不要急，先独立思考，再小组合作交流，5分钟时间。小组合作内容丰富得一颗星，能探究出写作手法得一颗星，声音洪亮得一颗星。准备好了吗？开始。
声音渐渐停止了。请各位本周的小组记录员公布参与程度和表达水平。林英组全员三星，掌声，请他们上台。
好，你们选择的是腊七腊八？大家知道腊七腊八在第几段吗？1 - 7段，是吗？好，请所有同学默读1 - 7自然段，熟悉这个部分。开始。好，大家坐姿告诉我都准备好了，你准备好了吗？好，你喜欢这个部分是因为它是文章的开篇，也是春节的开端，所以很喜欢。还说清楚了这个部分讲了做腊八粥、泡腊八蒜，就是备年货，你觉得写得非常清楚，让你知道腊七腊八要干什么了，是吗？噢，所以你觉得“写清楚”是关键词，请你把“写清楚”三个字写在黑板上。