孩子们，这个单元，我们走进了有趣的故事，还一起搜集了很多讲故事的妙招。今天这节课，我们继续收集讲故事的妙招，好吗？
“好的！”
老师给大家带来了一个很有趣的民间故事，想不想听一听？来，做好听故事的准备。
相传，在很久很久以前，有一对夫妻，他俩成天想要一个孩子，总是说：“咱俩哪怕有一个枣核那么大的孩子，也好呀。”哎，说来也奇怪，没过多久，他们俩果真有了一个枣核那么大的孩子。于是，给孩子取了名字。来，伸出手，跟老师一起写写这个题目吧。
孩子们，你们见过这么小的孩子吗？对呀，那得多有意思呀！赶紧去课文里边去读读吧。来，请同学们默读课文，想一想这个民间故事主要讲了什么，开始吧。
老师太喜欢大家了，你看边读边进行圈画，对，不动笔墨不读书，读书就是要进行圈画的。
孩子们读书声渐渐轻了，读好了吗？那我们一起来交流一下。先看看这一课的生字，因为民间故事往往发生在很久很久以前，所以有些词，刚才我听到很多人觉得比较陌生，来先读读看。嗯，谁能当小老师，带我们读读？来，请你。哎，读得特别好，尤其是轻声和后鼻音都读准了，咱们一起来读读，好吗？
哎，孩子们，那这组词是什么意思，你们知道吗？嗯，我们去图片当中选一选。哎，你瞧，这一位膀大腰圆的就是——对了，他是县官。那他呢？是的，他是县官的手下。那跪在地上的这些，是呀，是庄稼人。而被牵走的牛呀、驴呀这些呢？是呀，它们对庄稼人来讲特别的重要。
孩子们，刚才呀，老师在开始上课的时候，跟大家讲述了枣核的开头，这个故事有意思吧？其实故事当中还有很多内容，可是不小心被老师打乱了顺序，我们能不能给它排一排呢？来，自己再一次快速默读课文，试着给它排排序，好吗？开始吧。
好，孩子们都完成好了，我们一起把它读出来，好吧？对，刚开始是怎样的？很好，这介绍了枣核的来历。接着呢？诶，继续读出来吧。然后又发生了什么呢？在这之后又发生了什么呢？来，一起。最后把结果读出来。哎，有意思吧？你看我们梳理好了课文，如果看着课文、看着板书这样的内容，就能够完整地把课文的内容讲出来了。试试看，自己先练练。哎，谁愿意来？请你来。嗯，你瞧多了不起啊，借助板书，就能够完整清晰地把故事讲出来了，特别的棒。
哎，孩子们，这枣核这么一蹦一蹦有意思吗？课文当中可不止这4个“蹦”，有多少个呢？自己去圈圈看。来，我们一起跟着枣核蹦一蹦，读出来吧。读——欸，这么多“蹦”，读着读着，我们就梳理好了课文。你觉得蹦到哪儿最有意思？你觉得呢？欸，你觉得呢？是呀，大家都觉得蹦到县官的胡子上，惩恶扬善最有意思。那赶紧去读读这部分吧，在课文的11 - 13自然段。好，读读。
你看你们读着读着都笑出声来了，老师也很想跟你们一起读读。我来读黑色部分，你们来读红色部分，好吗？
“县官坐了大堂，把惊堂木一拍说……”
欸，你看你那语气，真好呀！
“衙役们打这面，打那一面，县官鼻子都气歪了，脸胀得通红，嚷道：‘哎呦……’”
你看这个同学还加上了自己的动作呢，没关系，只管加上去。
“枣核这次不往别处蹦……县官直喊衙役，一棍子打下来，没打着枣核，满堂的人都慌了，跑上前去照顾县官。”
对呀，枣核大摇大摆地走了，有意思吧？哎，读着读着，你感觉到这是一位怎样的枣核？你来说，特别的聪明，不然怎么能想出这么好的妙招呢？你说，对呀，很机智。来，是呀，真勇敢，真是人小本领大。
不过俗话说，山歌是用来唱的，故事是用来讲的。这么有趣的故事，你们能讲好它吗？说到讲故事，其实我们有方法。在上一节课当中啊，我们是借助关键词和图片来讲故事，那这节课我们继续运用这些方法，用自己的话去讲好这个故事，好吗？哎，先听听学习小助手有什么提示吧。
“大家好，我是你们的学习小助手星星宝塔。在我的宝塔里，有不同的学习小锦囊。3星卡里是图片和关键词，4星卡只有图片，5星卡里只有关键词，它们都能帮助我们用自己的话讲好故事哦。星星宝塔还藏着一个小秘密，如果你遇到困难，可以转动星星宝塔，将红色的面朝向老师，就能得到老师的帮助哦。快来试试吧！”
孩子们，任务清楚了吗？来，在你们桌上的星星宝塔里面，就有不同难度的小锦囊，赶紧选择适合自己的锦囊，讲一讲这个故事吧。来，开始。
哇，大家可讲得真热闹呀！老师也好想听听你们讲故事讲得怎么样。谁愿意来跟大家一起分享一下？嗯，当他来分享的时候，其他同学就是小小评价员，你可以从这两条标准去评一评，到底他讲得怎么样，好不好？好，来，请你来讲讲。