上课，同学们好，请坐。这节课，我们学习第九章第二节库仑定理。
好，这节课老师带来了一个实验装置，老师把它简单画在黑板上。这是一个带电体，带电球把它称为c，然后这边悬挂了一个小球，它也带静电。
老师想问一问同学们，这两个带电体之间，它们的作用力大小可能和哪些因素有关呢？我们大胆地来猜想一下好不好？艾浩这位同学，哎，很好，请坐。这位同学说可能和电荷量的大小有关。还有没有可能和它们离的距离有关？两电荷之间的距离有关？还有没有？这位同学，他说可能还和这个电荷的形状有关系，形状大小，形状还可能和有什么有关系？哎，这位同学很好，请坐。这位同学说可能还和电荷分布有关。
好，其实这是同学们分析的因素。那老师告诉大家，其实还和介质有关。何为介质？比如说此时它们俩之间的介质可能就是空气，对吧？如果还有一些强磁场的话，可能就是在磁场中，我们就把这个称为介质。所以，我们通过分析发现，影响两个电荷之间作用力大小的因素可能有电荷量、距离大小、形状、电荷分布、介质。
那我们如何去进一步分析呢？通过控制变量法。但是我们会发现，这边需要考虑的因素很多，我们可以对它进行一个简化。首先，大小、形状和电荷分布，我们可以把这个视为一个均匀电荷分布的，并且我们可以去忽略它的大小。比如说这两个电荷比较小，它们的距离又比较远的时候，我们就可以去忽略电荷的大小。
我们想一想老师刚刚提到的这种思路，和之前学的什么有点像啊？对，我们在学第一节的时候是不是提到一个质点的概念？所以这边我们其实也引入了一个点电荷的概念。
点电荷是什么意思呢？就是我们可以去忽略这个电荷的大小、形状以及电荷分布，因为它并不是影响我们研究的主要因素，咱们就可以去忽略这个因素，使我们研究的问题变得更简单。
好，那我们再想一想这个介质应该怎么说呢？其实在我们中学阶段主要研究的就是在真空状态下，两电荷之间作用力的大小。真空中，包括我们接下来要研究的，其实都是要说明在真空中进行一个探究的。
好，那我们接下来就只剩这两个物理量了，那我们如何去进行设计实验呢？我们如何去设计实验，去探究两电荷之间作用力大小和它们所含电荷量以及距离之间的关系呢？
好，给大家两分钟的时间简单去讨论一下。好，第三组的同学来说一说你们的想法。来，如果我想研究电荷量的大小可以怎么做？对，我可以去改变c所含电荷量的多少，比如说它在不同的电荷量，我们去观察一下什么呢？我们可以怎么观察出作用力的大小呢？对，我们可以去观察右边悬挂这个小球，它偏离的角度。比如说这个小球偏离角度大说明作用力大，我们要简单写一下，角度大就说明作用力大，角度小就说明作用力小。很好，这个是去探究所带电荷量的因素。