感谢各位评委老师，今天我试讲的题目是《周长》，下面开始我的试讲。
上课！同学们好，请坐。同学们，春天到啦，小蚂蚁背着书包准备去旅行，我们一起去看一看吧。请看大屏幕，小蚂蚁沿着树叶的边缘的一端，绕树叶一圈回到了起点。那同学们，蚂蚁从树叶的一端绕它的边缘一圈，我们在数学上叫做什么呢？对，叫做一周。那树叶边缘一周的长度我们叫做什么呢？老师听到有的同学说周长，看来我们同学有提前预习好。那什么是周长呢？今天这节课我们就跟着老师一起走进我们的数学课堂来学习一下。
我们刚刚知道了树叶边缘一周的长度，就是树叶的周长。那同学们，我们观察一下我们身边的物体，来说一说它的周长。好，哪位同学来说一下？你第一个举手就请你来说。噢，他说我们数学书边缘一周的长度就是它的周长，还有三角板一周的长度也是它的周长，还有我们的黑板一周的长度也是它的周长。说得非常好，看来你有认真观察。好，请坐。
现在请同学们拿着我们的数学书和三角板，绕着它的边缘一端画一圈，然后再回到起点。那么画出的图形是什么图形呢？对，是长方形和三角形。那也就是说我们这些图形也有周长，对不对？嗯，那同学们，你们谁来给周长下一个定义呢？离老师最近，就请你来先说一说。哦，你说物体一周的长度就是它的周长。那老师画一个图形，你来看一下还有没有周长，好不好？来我们看一下，这个是什么啊？对，是角，我们从它的一端绕一圈怎么样？可不可以回到起点？回不到起点对不对？所以角是没有周长的。
那我们可不可以把这个定义下得更准确一点呢？老师听到靠窗这位同学说了两个字，“封闭”，这两个字形容得非常好。那这位同学请你来完整的给周长下一个定义吧。嗯，他说封闭图形一周的长度就是它的周长，这个定义下得非常的准确。好，请坐，老师把它写下来。
好，同学们，我们知道了什么是周长，那么会不会测量一个物体的周长呢？现在请同学们从我们的学具袋中拿出我们的长方形和圆形卡片，还有我们的树叶，请你们量一量它们的周长分别是多少？好，请同学们前后桌四个人为一个小组一起讨论交流。老师给大家5分钟的时间，开始吧。
好，时间差不多了，同学们。老师在巡视的过程中发现同学们讨论的非常积极，现在哪位同学愿意向大家分享一下你们组的讨论成果呢？老师看一组同学手举得像小树林一样。一组代表，请您来说，你们测量的是长方形的周长，嗯，你们直接用直尺测量它四条边的长度，你们的动手能力可真强。好，请坐。那我们的圆形卡片的周长该怎么测量呢？唉，老师看6组同学已经跃跃欲试了，那6组代表你来说一下吧。嗯，你们是在圆形卡片的下面做了一个标记，然后将这个标记和直尺的零刻度对齐，在直尺上滚动一圈，就测出了这个圆形卡片的周长，这可真是一个不错的方法，看来你们有认真思考。好，请坐。那树叶的周长该如何测量？5组同学手举得非常高，那5组代表来说一下，其他同学认真听就是对他最大的尊重好不好？5组代表说他们是用一根细绳绕树叶一圈，然后再将这根细绳拉直，直接测量这个绳子的长度，就知道树叶的周长了。你们思路非常的清晰。好，请坐。那同学们，刚刚5组和6组同学用的方法，我们都是将一个曲线转化成一个直线，对不对？像这样的方法，我们在数学上把它叫做化曲为直。