各位评委老师好，你们辛苦了。
接下来我开始我的教题展示。
好，同学们上课，同学们好。看到同学们专注的眼神，微笑的表情，我相信这是我们美好的40分钟的开端，请坐。上课之前，我们先来看一段视频。（此处“我能摸一下吗？摸摸可以，九点半我能摸一下子。摸不？可以啊，不用这么认钱，应该的。”表述与教学内容无关，可删除）
这样我们可以看完这个视频。你对刚才视频里哪些信息感兴趣？你说对3D打印更感兴趣？很高端啊，3D打印。你呢？噢，你对那双白手套感兴趣？说说理由。那可以扫描数据。扫描怎样的数据？有点懵，说不清楚。没关系，同学们，我们今天的学习没有那么高端，但经历从头到尾的思考课后你一定能解释这双白手套的工作原理。那今天这节课，我们来搭积木，看一看你能获取哪些信息，你来说一说。
噢，你看到了5个正方体，还有一个被藏起来了，是吧？那行，仔细观察，发挥你的想象，在平面图上把它们平面图的样子画一画，可以吗？画到你们的练习本上，开始。同学们都画得差不多了。刚才啊，老师在巡视的过程中收集了两幅作品，看一看，你有什么想说的？你说。噢，你发现从上面看到的，从正面看到的都一样，但是从左面和右面看，两个从左面看到的不一样，看来这里产生分歧了。嗯，我们把这两个保留下来。那行，我们挨着挨着来探究。那首先从上面看，想象一下你能看到几个正方形，想象一下4个，是这4个吗？那如果把它压平，再想一想什么样子，想到了吗？那我们也来压压看，是这个样子，so easy。那从正面看，你又能看到几个正方形？3个，再想压，我们再来看一看，压出来是什么样子，和你想象的一不一样，一模一样。
那行，刚才这里出问题了，同学有不同的意见。那怎么办呢？从左面看，左面在这边是吧？不对，转过来不就对了吗？左面我来看一看，你想说什么？噢，从左面看不到，我也看不到，怎么办？想，没错，想一想吧。同学们可以闭上眼睛想一想，从左面看到的是什么样子，想到了吗？有的同学点头如捣蒜，有的同学摇头如拨浪鼓。我也属于那种拨浪鼓，我也想象不出来，谁能帮帮我？你有什么想法？噢，你觉得从左面看不到，可以换一个方向，从右面看可以吗？为什么你说？噢，你觉得从右面看和从左面看到的一样？唉，后面有小手高高举起了，你有什么想补充的？你想反驳他说，你觉得的一样，只是样子上的一样，但他们的方向不一样。唉，看，从右面看方向一样，你听明白了吗？没错，那我们来试一试吧。从右面看是什么样子？这是我们看得到的。那接下来和刚才一样，我们也要把它压平，预备压，和刚才哪幅图一样啊？下面那幅图。但是这是从右面看到的。那我们刚才说的从左面看到的，应该把它翻折过来，所以同学们看一看，哪个是对的？应该是上面这幅。那说到了左面，右面看样子一样，方向相反。那我不禁又想到一个问题，那从前面和后面看也一样，方向也相反，上下也一样，也相反，谁能一言以蔽之，你说同意吗？没错，我也赞同，相对的面，样子一样，方向相反。