感谢各位评委老师，今天我试讲的题目是“亿以内数的认识”，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。同学们，在上课之前，我们先来看一张图片，请看大屏幕，这是2010年全国第六次人口普查北京市人口的数据。同学们仔细观察一下这组数据，它有什么样的特点呢？同学们说它是比“万”还要大的数，那比“万”还要大的数我们该如何读呢？老师看同学们皱起了小眉头，没关系，今天这节课我们就一起走进数学课堂，一起来学习一下。
同学们，我们之前都学习了哪些计数单位？对了，有个、十、百、千、万，非常好，同学们的声音都很洪亮。那我们要想会读这么大的数，今天就要认识新的计数单位啦。同学们，请看老师手中拿的是什么？对，是计数器，老师已经在万位上拨了一颗珠子了，它表示什么呢？对，它表示1万。那老师接着往下拨，2万，3万，4万……9万，同学们，9万啦。老师接着再拨一颗，现在是多少？嘿，现在是10万，那万位上有10颗珠子了，我们该怎么表示呢？你举手最快，就请你来说吧。
嗯，这位同学说我们将万位上的十颗珠子退回，在十万位上拨一颗珠子。说的可真好，请坐。那也就是说10个一万是多少呀？对，10个1万是10万，非常好，把它记录下来。
好，那接着该怎么拨呢？请同学们前后桌四个人为一个小组，继续往下拨一拨，看一下我们可以得到什么样的结论。老师给大家5分钟的时间，开始吧。
好，时间差不多了，同学们，老师在巡视的过程中发现同学们讨论得非常积极。现在哪位同学愿意向大家分享一下你们组的讨论成果呢？老师看一组同学举手像小树林一样，一组代表请你来说，你们通过拨珠子发现10个十万是100万，那你们是如何拨的呢？给大家展示一下。
一组同学在十万位上拨了十颗珠子，接着他们将十万位上的十颗珠子退回，在百万位上拨了一颗珠子，所以得到10个十万是一百万，你们的动手能力可真强，请坐。还有吗？老师看六组同学已经跃跃欲试了，那六组代表请你来说一说。噢，你们通过拨珠子得到10个一百万是一千万。
嗯，非常正确，声音也很洪亮，请坐。还有吗？老师看五组同学举手举得非常高，我们听一听五组同学得到了什么样的结论，其他同学认真听就是对他最大的尊重。嗯，五组代表说他们通过拨珠子得到10个一千万是一亿。那请你们给大家展示一下你们是如何拨珠子的吧。
好，同学们，你们看明白了吗？好，同桌之间再相互拨一拨，交流一下，并且思考一个问题：我们相邻两个计数单位，它们的进率是多少？好，老师听到同学们的讨论声渐渐小了，哪位同学来说一下？靠窗这位同学，请你来说。嗯，我们这位同学说相邻两个计数单位之间的进率是10，因为它们都是满十进一，说得头头是道，非常好，请坐。