感谢各位评委老师，今天我试讲的题目是《三角形的内角和》，下面开始我的试讲。
上课！同学们好，请坐。同学们，你们听，这里有两个三角形宝宝发生了争吵。他们是因为什么而争吵呢？我们一起去看一看吧。请看大屏幕，原来大三角形对小三角形说：“我比你大，所以我的内角和比你大。”小三角形说：“虽然我比你小，但是我的内角和不一定比你小呢。”同学们，你们来说一说，这两个三角形谁的内角和更大呢？老师看同学们皱起了小眉头，看来同学们也不是很清楚。那今天这节课，我们就一起走进数学课堂，探究一下三角形的内角和。
老师这里有一个疑问，什么是三角形的内角呢？对了，三角形的三个角都是三角形的内角。那三角形的内角和就是三角形三个内角之和。如果老师用符号表示，用∠1、∠2、∠3分别表示三角形的三个内角，那它的内角和用符号该怎么表示呢？离老师最近的同学，请你来说一说。他说三角形的内角和就是∠1 + ∠2 + ∠3，说得非常正确。
好，请坐。那三角形的内角和到底是多少呢？现在请同学们拿出事先准备好的三角板，量一量，看一下三角板的内角和是多少。先独立思考，再同桌之间相互交流。好，哪位同学来试着说一说？你第一个举手，就请你来说。通过测量，你发现一个三角板的度数分别是30度、60度、90度，另一个三角板的度数是45度、45度、90度，所以这两个三角板的内角和都是180度，你的动手能力非常强。好，请坐。
那是不是所有三角形的内角和都是180度呢？现在我们一起来验证一下。请同学们在练习本上画出大小、形状不一样的三角形，看看是不是所有三角形的内角和都是180度。老师给大家5分钟时间，同学们前后座四个人为一个小组，一起讨论交流。开始！
好，时间差不多了。老师在巡视的过程中发现同学们讨论得非常积极。现在哪位同学愿意向大家分享一下你们组的讨论成果？老师看E组同学举手的像小树林一样。E组代表，请你来说。嗯，E组同学通过测量发现，A三角形的内角和分别是179度、180度和181度，你们的动手能力非常强。好，请坐。还有吗？老师看6组同学已经跃跃欲试了，6组代表，请你们来说一说吧。嗯，6组同学是将三角形的三个内角往里折，发现得到了一个平角，所以他们同样得到三角形的内角和是180度。嗯，你们的操作能力也很强，思路很清晰。好，请坐。哎，老师看5组同学手举得非常高，看来5组同学还有不同的方法，我们一起来听一听。其他同学认真听，就是对他们最大的尊重。嗯，5组同学用的方法是将三角形的三个内角剪下来，然后拼在一起，同样得到了一个平角，所以他们也得到三角形的内角和是180度。你们的小脑袋可真聪明。