感谢各位评委老师，今天我试讲的题目是《加法结合律》，下面开始我的试讲。
上课！同学们好，请坐。同学们，你们喜欢旅游吗？都喜欢呀，李叔叔也和大家一样有着同样的爱好，他最近就准备骑车旅行一个星期。那我们一起去看一看，请看大屏幕，请同学们仔细观察这张图片，你能发现哪些数学信息呢？我们请观察得最认真的这位同学，请你来说一说。这位同学说李叔叔第一天骑行了88千米，第二天骑行了104千米，第三天骑行了96千米，你观察得可真仔细，请坐。那根据我们观察到的信息可以提出什么样的数学问题呢？你第一个举手，就请你来说一说，你想知道李叔叔这三天一共骑行了多少千米？这个问题可真有研究价值。
好，请坐。那我们可以怎样计算呢？哪位同学来说一说你的想法？你离老师最近，就请你来说一说吧。嗯，这位同学他是先算出第一天和第二天的骑行千米数，然后再用前两天的加上第三天的，也就是用88 + 104，然后用它们的和再加上第三天的骑行千米数。嗯，这个方法可真不错。好，请坐。那其他同学，诶，老师看后面那位同学还有不同的意见。好，请你来说一说。
好，这位同学他是先算出第二天和第三天的骑行千米数，然后再用第一天的加上后面两天的，也就是用88加上104和96的和。嗯，这个方法也很不错。好，请坐。那同学们，为什么我们一个问题可以列出两个算式呢？嘿，这其中又蕴含着怎样的规律？今天这节课，我们就一起走进我们的数学课堂，一起来学习一下加法结合律。
好，同学们，我们一起来观察一下这两个算式，它们有什么样的相同点和不同点呢？然后你又可以得到什么样的结论？现在请同学们前后座4个人为一个小组，一起讨论交流，老师给大家5分钟的时间，开始吧。
好，老师听到同学们的讨论声渐渐小了，那哪位同学来说一下你们组的讨论结果？诶，老师看一组同学举得像小树林一样。一组代表，请你来说一说吧。一组同学通过观察发现它们都是加法运算，它们的加数也是相同的，还有吗？哦，还有它们加数的位置也是相同的，你们观察得可真仔细，请坐。好，其他同学还有不同的发现吗？诶，老师看6组同学已经跃跃欲试了。6组代表，请你来说一说。6组同学通过计算发现这两个算式的结果相同，你们的计算能力可真强。好，请坐。那它们的不同点是什么呢？诶，老师看5组同学手举得非常高。那我们一起来听一听5组同学发现的不同点是什么吧。5组代表说它们的运算顺序不同。嗯，你们的目光可真敏锐。好，请坐。
好，同学们，我们刚刚通过计算知道这两个算式的结果相同，所以这两个算式我们可以用一个什么样的符号把它们连接起来呢？老师听到同学们异口同声地说可以用等号，非常好。那你们能再举出几个含有这样规律的式子吗？哪位同学来说一下？嗯，好，靠窗这位同学，请你来说一说。噢，你说（3 + 6）+ 9 = 3 +（6 + 9）。嗯，很好，同桌，你再来说一说。噢，你说（13 + 14）+ 15 = 13 +（14 + 15）。嗯，也非常棒。好，请坐。那同学们，我们根据这些式子可以得到一个什么样的结论呢？哪位同学来试着说一说。好，我们请坐得最端正的这位同学，请你来试一试。嗯，这位同学说，三个数相加，我们先算前两个数，或者先把后两个数相加，它们的结果是不变的。嗯，说的可真好。好，请坐。那像这样的规律，我们就把它叫做加法结合律。那同学们，你们可不可以用你们喜欢的方式表示出加法结合律呢？好，同桌之间可以相互交流一下。