尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的2号考生，今天我试讲的题目是《不懂就要问》，下面开始我的试讲。
“上课！同学们好，请坐。同学们，今天老师带来了一句名言要送给大家，谁愿意来读一读？请你来读。‘提出一个问题远比解决一个问题更重要。——爱因斯坦’读了这句话，你有什么收获吗？你来说。哦，你觉得提出问题很重要，很有价值。是啊，同学们，这句话就告诉我们，在学习中我们要勇敢质疑，敢于提问。今天我们就来认识一位敢于提问的少年，他就是少年孙中山。来和老师一起板书课题——《不懂就要问》。”
“我们大声齐读课题：不懂就要问。同学们，我们读课文之前，先来观察一下这篇课文在形式上和其他课文有什么不同的地方，你发现了吗？课题是写在绿色的圆圈里，而且旁边有一个小星号。是啊，像这样带有星号的课文我们称为略读课文。什么叫略读呢？对，就是大略地读，粗略地读。谁还发现了不同的地方？你说，在课题下面还有两行小字。同学们，这正是略读课文特有的学习提示，大家一起读一读。还有什么不同的地方吗？你来补充。对，这篇课文既没有生字，也没有课后题。看来大家非常善于观察，这是我们小学阶段第一篇略读课文。那略读课文该怎样读呢？老师带来了两个技能妙招，请两位同学来读一读。”
“请你来读第一条：‘略读课文，只要粗略地读，了解文章大意即可。’很好。第二条请你来读：‘遇到不认识的字、不理解的词语也没有关系。’同学们记住这两个小妙招了吗？好，带着这两个方法开始默读课文，做到不指读、不出声，边读边思考课文讲了一个怎样的故事呢？好，开始读书吧。”
“同学们都读好了吗？我们接下来走进第一关——词语大闯关。来，请一位同学当小老师，领读今天的词语。这位小老师读得可真不错，做到了不拖音、不唱读。老师这里还有两个字，把它放大了，你会读吗？大家一起读：严厉。这个‘厉’字，你见过和它长得很像的字吗？你说‘日历’的‘历’，对，这两个字，一个里面是‘万’，一个里面是‘力’，要做好区分。淘气的多音字宝宝也来找大家做朋友了，你能给多音字‘背’组词并加拼音吗？你来说：‘背着’‘背书’。对，如果当‘背诵’来理解，我们就读四声；如果是用后背驼东西，就读一声‘背’。看来根据字义来理解多音字是一个学习的好方法。还有一个淘气的多音字藏到了句子当中，你能根据句意来给它选择正确的读音吗？请你试一试。嗯，‘农民伯伯圈（quān）了一块地来圈（juàn）养牛羊’，填得非常准确，我们一起读：圈地、圈养。”