尊敬的评委老师好，我是小学语文组2号考生，下面我将开始我的试讲。
上课，孩子们，你们喜欢旅行吗？都去过哪些地方？是的，旅行很有意义又很有趣。那在牛肚子里旅行又是怎样的体验？想不想去感受一番？那接下去就让我们一起走进《在牛肚子里旅行》。请看老师板书，课题写到这个“旅”字，我们要尤其注意，它是左窄右宽，右下部分的笔顺。我们一起来写一写，一撇竖提，然后先写撇再写捺，并且这个捺要舒展开来。请你快速地在语文书上端正地写一个。好了。课题写好了，一起来读一读，课题读得很有精神。那读了这个课题，你有什么疑问吗？你想说：“谁在牛肚子里旅行呢？”你想补充：“噢，你说旅行的过程是怎么样的？”是的，程老师也很想知道，最后那位男生想问：旅行时主人公的心情是怎么样的？是的，你看，我们留下了很多个问号，待会儿慢慢去解决。下面就请孩子们带着这些问题走进课文。
请你自由大声地读课文，读准字音，读通句子，开始。读书声渐渐轻了下去。我们一起来看一看字词挑战会不会难倒你们？第一组，“蟋蟀”，请你来，你挑战得很成功，多音字都难不倒你们。这第一组词语“一骨碌”“答应”“几乎”，几乎都是含有多音字的词语，我们一起读上两遍。第2组词语有点难，你想挑战，读得准确吗？很准确，“喷体”“贮藏”“细嚼慢咽”，一起各读两遍。
好了，陈老师发现这些都难不倒你们，那刚才提出的问题，你们有想法了吗？一起来看看这3个问题，谁在牛肚子里旅行？异口同声地说是红头。那第二个问题，旅行的过程是怎么样的？噢，有点难，我们不妨一起来看看。先来找一找哪几个段落写了红头在牛肚子里旅行？是的，很善于发现，是7 - 19自然段。那给你一点点的时间，快速读课文，根据老师黑板上的提示，找出红头在牛肚子里旅行的路线，开始。哇，同学们找得又快又准，这么快就把旅行的线路给梳理清楚了，那你能不能跟着这张旅行线路图，用你自己的话说一说旅行的过程。嗯，同学们刚才都说得很认真，很投入。那你们想不想去旅行的现场看一看？噢，都很想。那我们一起去看一看在这旅行的过程中，主人公的心情是怎么样的？请你自由读7 - 19自然段，一边读一边用横线画出描写红头的句子，一边读一边体会他的心情。开始。这么多同学跃跃欲试想要分享了，请你先来，你的手举得是最高的噢，你关注到了“救命啊，救命啊，红头拼命地叫起来”，噢，还有“我被牛吃掉了”这个句子。
你发现这两句话都用了重复的语言，从重复的语言当中，你读出了红头当时心里很着急，很害怕。是的，孩子们，重复的语言可以很好地表达人物的心情。那你能把这种害怕着急的心情读出来吗？你读得很有画面感，刚才汇报得也很清晰。我们继续来分享，最靠窗的女生。噢，你关注到了“那我马上就会死掉，红头哭起来”。还有“可是你说这些对我有什么用呢？”噢，这两个句子，你发现它正是通过人物的语言和动作，让我们感受到了红头的悲哀和他绝望的心情。那你能发挥想象，猜一猜他此刻心里在想什么吗？和你的同桌先说一说。是呀，刚才老师请了几个同学来分享，都说出了红头的内心世界，他实在是太无助，太担心了。让我们再一次走进他的世界，有感情地读一读这几个你们找到的句子。嗯，读得很不错，入情入境了。这是一次危险的旅行，刚才我们也身临其境了一番。那红头能成功脱险吗？大家都说能成功，都说是青头帮了他。那青头是怎样帮助他的？请你在文中找出相关的句子，自己先读一读，体会体会。最前面的女生，你已经想好了，你关注到了“青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上”，噢，你说你关注到了“大吃一惊”，还有“蹦”，你读出了青头想都没想，他非常地担心红头，他都奋不顾身了。是的，还有吗？同桌来补充，哦，你说你找到的句子是“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”，哦，“不顾疼痛大声喊”，都让你感受到了青头为救朋友的不惧危险。是的，这一连串的动作和语言都让我们感受到了青头的勇敢和奋不顾身，大家都很有读书体会和想法。