尊敬的评委老师好，我是小学语文组选手。下面开始我的片段教学：
“同学们，准备好开始今天的童话之旅了吗？”“准备好了！”
好的，老师把刚刚咱们学到的生字编成了一首小儿歌，谁想来读？都想读呀。那这样，我们一人读一句，最后的四句一起读，好不好？从你开始。嗯，“红从立”很准确，“不当无尽牛味”。请你读“pin”，好，不着急。“拼命”的“命”是前鼻音还是后鼻音？你跟老师读“拼命”，你再读整句“拼命令”。呼，就此。嗯，请来好友亲头做指挥。真好，“脱离险尽人住”，我们一起来读“眼泪汪汪直道谢”。
“就算是次旅行体，童话故事多神情，快快走进课文里。”现在老师就要让同学们来读课文了，请同学们边读边想，红头经过了牛肚子里的哪些地方，根据老师的提示，读一读，圈一圈，说一说。来，开始吧。
“有两只小西杉正在……”“一只给你了，你还这么文化就好。”
谁找到了？都找到了，那老师先来请你。牛红头哦，先进了牛的嘴里。好，老师写下来。又去了哪儿呢？请你说。哎，又到了第一个胃。是呀，那接下来又去了哪儿？待会老师继续找同学说啊，不着急。好，你来说。到了牛的第二个胃。接着又去了哪儿？你来说，接着又回到了牛嘴里。诶，这就是红头的整个旅行路线图。
那这时候老师又有一个问题想要问问大家了，为什么红头能从第二个胃又回到牛嘴里呢？这是怎么情况呀？“你知道，我知道。”现象叫做反胃，叫做……你说这叫牛的反胃现象，可不是叫牛胃，叫反胃呀。
来看老师的科普视频，答案就藏在这里，仔细看看看到底是什么？小朋友们，牛吃草的时候不会细嚼，等休息的时候再把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽，这样的过程就叫做反刍。除了牛，还有骆驼、鹿这些动物，它们都有反刍的现象。这个现象叫做反刍，来跟老师读“反刍”。看来在语文课堂上也能学到科学知识呢，是不是？
那接下来老师又要提高难度了，谁能够用上这些衔接词来说一说红头的旅行路线呢？我把这个机会交给咱们的班长，好不好？来，请你来说，你拿着这个比划这个图。“他先……从头进了牛的嘴里，进了牛的嘴，接着第一个胃就到……各位，最后又回到了……”诶，大家说他正不正确？全正确！说得非常棒，来给他鼓鼓掌，“棒棒，你真棒”。
现在我们就把红头的旅行路线图给说清楚了。那接下来老师就要请同学们来读读课文了，这是一篇科普童话，是通过红头和青头两个人的对话来完成整个过程的，请同学们先来读一读红头说的话，边读边想红头这时候的心境是怎样的呢？来开始读吧。
时间到，谁来读前两句？好，你来读。“救命啊，嘴里救命啊。”老师想问问你，你现在的心情是怎样的？把话说完整，心情……非常的……心情。是哦，非常急切，非常着急。为什么呢？你正在牛的嘴里都被牛吃了，所以你感到非常的着急。那你这种心情要告诉全班同学们，你们再来急忙地、急切地读好这两句话吗？“救命，救命，红头拼命叫起来，我被牛吃了，正在他的嘴里。救命。”你这一遍急忙多了，老师都好像看到一个急忙的小红头了。
谁还想来读？这一次老师找两位同学，一个同学来读句子，一个同学来做评价。嗯，那好，请你们两个谁来读句子？谁来做评价？“我来做评价。”好，请你们来。“就叫起来。我被流失了，站在他的嘴。”你觉得他读得怎么样？“我觉得他……但是应该要读得更快啊。”你觉得他读的还不够害怕，那你能来做示范吗？“救命啊，红头病叫起来。诶，我被牛吃了，救命啊。”你觉得他指导的怎么样？“我觉得他指非常好，眉头都……”哦，你说他读的眉头都皱起来了是吗？请坐，老师也觉得你们读得非常好，来，我们一起来读。“救命，救命，红头拼命叫起来，我被流失了，正在他的嘴里。救命，救命啊。”