上课，同学们好，请坐。从今天开始，我们就将一起走进秋天的世界了。那第一站我们去哪里呢？一起说。很好。“铺满金色巴掌的水泥道”究竟是一条怎样的水泥道，能够让作者还为此写下了这篇课文？好奇的话，我们就一起走进今天的文章内容。请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并且思考这篇文章主要讲了什么样的内容。开始吧。
嗯，同学们读书的声音渐渐小了，我们先来扫清一下本节课的“拦路虎”。你小手举得最高，信心满满，就请你为我们读一读吧。真不错，这位同学的预习工作真到位，把每个字音都读准了。我们一起读一读：水洼、梧桐。真棒，读完这些词语，老师暗藏在其中的“玄机”你发现了吗？就请同桌之间互相交流，结合文章内容找到“玄机”。
嗯，你率先举手。你说：“水洼、梧桐都是水泥道旁的景致。”不错，你还有发现，你说：“文章中把这个梧桐叶就比作了金色巴掌。”很好。后面男同学你还有思考，你说：“凌乱、熨帖都是金色巴掌铺在水泥道上的各色形态。”不错。
通过我们对生字词的剖析，把课题补充完整了，就让我们一起齐读课题：铺满金色巴掌的水泥道。学习完生字词，我们就要回到刚刚那个问题了，文章主要写了什么内容呢？谁来试试把填空补齐了？这位女同学，你来试试吧。哦，她说得真好，我们一起复述一遍课文。先写了“一夜秋风，一夜秋雨”，我背起书包上学去；接着写路上的发现，重点写了铺满金色巴掌的水泥道；最后又发出了什么样的感叹？我们一起来感叹：“它门前的水泥道真美呀！”通过对文中关键词句的把握，我们已经概括出了全文。
那么究竟水泥道它美在何处呢？就请同学们再读一读文章，圈一圈，找一找，你觉得它都美在哪里了？开始吧。
嗯，这边一对同桌已经双双举手，就请你先来。你说你找到了天空的美，它是怎样美的呀？“是多么晴朗的天空啊！”哦，你说它还有“亮晶晶的水洼中印着一角蓝蓝的天呐”。这样的景致让你感受到心旷神怡，就请你再为我们读一读：“它多么明朗的天空。”真好，老师听出了你对那片蓝天的向往。
老师这里产生了一个疑问。“明朗”这个词语我并没有讲过，大家也并不熟悉，遇到这样难懂的词语，你们都是如何解决它的呢？你有自己的好办法，你说把它拆成“明亮”“晴朗”，就方便你理解了。不错，你用了分解组合的办法。还有吗？后面一位同学接着说，哦，不错，你换了一个“晴朗”，用一个近义词来代替解释它，是一个好办法呢。
嗯，那边还有思考，继续。你说你联系上下文也可以理解它的意思，从上文“天开始放晴了”，下文这个“亮晶晶”你都读出了它的明亮和晴朗。