尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文的2号考生，我今天的试讲题目是《三衢道中》。下面开始我的试讲。
同学们，上课，请坐。同学们，人生处处皆风景。在画家眼中，处处风景可入画；在诗人眼中，处处风景可入诗。今天，就让我们一起来学习一首写景古诗——《三衢道中》，让我们在诗中欣赏美景，在欣赏美景中了解诗人。
同学们，来跟老师齐读诗题——《三衢道中》。注意第二个字的读音，“衢”发的是二声。读完题目之后，大家有什么疑惑呢？老师听到有同学问了，“三衢道中”是什么意思啊？这是个好问题，谁能帮我们解答一下呢？你的小手举得最快了，你来说。你说，你通过查词典知道“三衢”就是三衢山，在今天浙江省衢州境内，所以“三衢道中”的意思就是在去三衢山的道路上。嗯，你连这些都知道，真不愧是班级小博士。请坐。
同学们，这首诗歌就是诗人曾几在游三衢山的道路上所作的，我们也把它称为纪行诗。现在老师来给大家范读诗歌，大家在听的时候注意圈画出自己读不准的生字词，标记好重音和停顿。
《三衢道中》
宋·曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿荫不减来时路，
添得黄鹂四五声。
老师已经读完了，大家来看大屏幕，老师已经将诗中的生字词都整理在这上面了，大家一起来读一读，记一记吧。嗯，大家读得都不错，看来课下有认真预习。同学们，这里有一个字不容易读准，大家再跟老师读一下，“梅”。这个字也是我们本节课需要学写的生字，大家观察一下它是什么结构？是左右结构，所以我们在写的时候要注意左窄右宽，写出来会更加美观。来看看老师是如何书写的吧。
好了，同学们，我们已经解决完生字词的障碍了，接下来就让我们正式走入诗歌内容吧。大家想一想，我们有什么样的好方法来帮助我们理解诗歌大意呢？你勇敢地举起了自己的小手，你来说。嗯，你说我们可以借助课下注释，可以查阅工具书，可以结合课文图片，还可以问同学、问老师。哇，你总结出了这么多的好方法，老师真为你感到骄傲。请坐。
同学们，那现在呢？老师给大家5分钟的时间，请大家先大声朗读诗歌，然后用我们前面总结出来的好方法来理解诗句大意吧。开始。
好了，同学们，时间已经到了，我们现在一起来分析分析。首先我们来看第一句，“梅子黄时日日晴”这句话是什么意思呀？靠窗户的这位同学你来说。嗯，你说这句话的意思是梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。哇，你对这句话理解得很到位，请坐。同学们，诗人开篇就告诉我们他出行的时间是梅子黄时。
梅子黄，时值五月，是梅子成熟的季节，此时往往多雨。但是我们诗人出行的时候却遇上了什么样的天气啊？用原文中的话告诉老师。诶，没错，是“日日晴”。那大家想一想，诗人此刻的心情怎么样？是愉快的、开心的。所以呢，我们在读这一句诗的时候，大家注意第一个“日”字要读得稍重一点，稍长一点，读到“晴”字的时候语调上扬，读出意外之喜。大家来试着读一读。大家读得都很不错。