上课，同学们好，请坐。
同学们，今天上课之前，老师想考考大家，你们知道我国四大发明分别是什么吗？你来回答，指南针，很好，还有造纸术、印刷术以及火药。同学们，你们反应很快。今天，就让我们走进我国古代四大发明之一——造纸术，一起去了解一下。伸出手指，跟老师一起板书课题：纸的发明。
同学们，读书百遍，其义自见。首先，请大家自由大声朗读一遍课文，注意读准字音，句子读不懂的地方标记出来。开始吧。同学们的声音渐渐小了，应该读得差不多了。现在看大屏幕，自由认读本节课的生字。你读得多认真呀，来读一读上面两行字，真准确，请坐好。你想来读下面两行？老师注意到，这位同学的字音读得非常准确，尤其是这几个翘舌音、后鼻音，读得很好。跟老师一起来读。请你来当小老师，带领全班读一读这些生字，希望同学们读得字正腔圆、铿锵有力。给你们点赞。
大家看，大屏幕上有些字变红了，这些是本节课的生字。仔细看看，哪个字不好写？梦迪，你来说这个字。你说观察这个字要注意什么呢？近水楼台，你说，上面比较短，下面比较长，结构很好。请坐。后排的男生，你提醒我们最后四笔是扁体撇捺，很好，观察得很仔细。老师还要提醒，上面的第三笔横要写长。好了，现在请大家看老师范写。
同学们，点过千遍不如手写一遍。来，请大家拿出写字本，认真工整地描一个，写两个。注意写字的姿势。
除了字词的障碍，相信现在理解起课文来容易多了。那这篇文章主要向我们介绍了纸的发明的哪些内容，又是按照什么顺序来写的呢？现在请同学们默读课文，带着问题边读边思考。开始。从你们端正的坐姿看出来，都思考得差不多了。第二排的女生，你率先举手，请你来说。你说课文是按照总分总的顺序来写的，先总写了造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一，接着写了古人造纸的过程，最后写了造纸术的影响很广、作用很大。你对课文的理解很深刻。很好，请坐。
同学们梳理了文章的内容，老师有个问题：古人造纸的过程那么漫长，每个朝代的人都吸取前人的经验，改进了造纸术，为什么偏偏只有蔡伦的纸流传了下来呢？现在请大家再次默读课文，圈点批注相关语句，稍后请人起来分享。
大家都讨论得差不多了，最后一排的男生，你说那是因为蔡伦纸的工艺非常简单。你是从哪里找到的？你从这段话里读出它的工艺流程是什么样的？它告诉我们，首先把树皮等原料剪断或切碎，然后把它们捣烂成浆，最后捞出晒干。
这位同学真会学习，不仅准确说出了造纸的工艺流程，还采用“首先、然后、最后”这样的连词来向我们介绍，我们要向你学习。接下来请大家看大屏幕，你能根据上面提供的三幅图，用“首先、然后、最后”说一说造纸的流程吗？同学们，你们真会学以致用。那蔡伦的纸能够传承下来还有什么特点呢？你想来补充，没错，你想说那是因为蔡伦的纸有很多优点，请你来说一说。他向我们列举了蔡伦纸制作原料很方便获得，可以大量制造，而且非常便宜，你提取文章信息的能力非常强。