尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组的2号考生，我抽到的课题是《荷花》。下面开始我的试讲：
同学们，上课！同学们好，请坐。同学们看老师画的这是什么呀？一朵美丽的荷花。自古以来，文人墨客都喜欢荷花，叶圣陶爷爷也不例外。今天，就让我们一起走进他笔下的荷花。伸出手来，跟老师一起板书课题，让我们一起齐读课题——《第三课 荷花》。
下面，请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通顺句子，遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍，开始。
好，我们一起来看黑板上的这些生字词，你都会读吗？谁来领着大家读一读？请你，读的声音真响亮，字音准确，都能当小老师了。那么同学们，我们一起来看这两个词，它们的后面都有一个“儿”字。我们读的时候要读出儿化音，跟老师一起来读：花瓣儿、花骨朵儿。同桌两个人互相检验一下，再来读一读。
同学们，再来看这个生字念什么？对，莲蓬的“蓬”，它是一个上下结构的字，你用什么办法记住它呢？你来说，噢，你用加一加的办法记住了它。草字头加上相逢的“逢”，就是莲蓬的“蓬”。那么现在，伸出手来跟老师一起写这个字。我们在写的时候要区分学习过的帐篷的“篷”。好，现在拿出你的练习本，在本子上写两遍，书写时要注意你的坐姿，开始。
同学们，通过刚才的阅读，你觉得作者喜不喜欢荷花呀？那现在再找同学来读一读课文，其他同学小组探究学习，边听边思考：作者是通过什么样的方法来观察荷花，并表达出他对荷花的喜爱之情呢？找一找，画一画，一会儿我们找小组组长来说一说。
噢，你们小组早就讨论好了，那请你来说一说。你找到了在第一自然段当中，作者通过闻荷花，闻到了荷花的香气，表达了他的喜爱之情。还有补充吗？你们接着来说。噢，你找到了“赶紧”这个词语，表达了作者什么样的心情呢？对，他迫不及待地想要去看荷花了。那同学们，带着这样急切的心情，我们再来读一读第一自然段。
哪个小组再来说一说作者是怎样观察荷花的呢？你们小组手举得真高，你们来说。你说作者特别喜欢荷花，从第二、第三自然段中去看荷花，通过看荷花，他看到了荷花的形状以及荷花盛开的姿态，找得真准确。
那我们也来看看荷花吧，荷叶什么样子？你说，噢，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这是一个比喻句，把荷叶比作了大圆盘。那我们来看图片，这些荷叶长得怎么样？非常的茂盛茂密。你从哪个词看出来的？大家异口同声说是“挨挨挤挤”。是啊，假如我们的班级就是一个大荷塘，我们每个人都是荷叶，那么拿起你身旁同学的手，让我们挨挨挤挤的，美美的。再来读读这句话，同学们的声音真响亮。