各位评委专家下午好，我是2号选手。今天我执教的是人教版五年级上册第21课《圆明园的毁灭》。
同学们，上一节课我们初读了课文，学习了生字词，并且知道了课文围绕圆明园，分别从圆明园的布局、建筑以及文物这三个方面写出了圆明园昔日的辉煌。我们还通过抓关键词，体会到了圆明园布局精巧。这节课我们继续来学习这篇课文，去感受作者是怎样写出圆明园昔日的辉煌，以及圆明园毁灭带给我们的震撼。
下面请同学们打开语文书，自由地读一读课文的第三自然段，看看在这一部分有几个“有”，从这些“有”中体会到了什么？同学们非常认真地读了课文。那你们发现这部分有几个“有”呢？没错，8个“有”。这样，我们请这组的同学一人一句，来读一读这8个“有”。同学们，你们看看从这些“有”中体会到了什么？感谢这一组同学精彩的朗读。
那谁来说一说从这8个“有”中体会到什么？好，这位同学，你先来说。他从8个“有”中体会到了圆明园中的景观建筑数量特别多，很会读书啊。这位同学你来说。这位同学真会学习，他发现作者就是用了排比写出了景观数量多，而且种类特别多。这位同学读进了书中，我们把掌声送给他。
那同学们，这8个“有”不仅写出了景观建筑之多，你还能读出些什么？让我们来看一看这个含有“有”的句子，谁来读一读？好，请你来。同学们看看，从这个含“有”的句子当中你体会到了什么？园林中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
谢谢这位同学，那你们又体会到什么？好，请你说。这位同学他体会到了这里的“有”还写出了圆明园中这些建筑景观特别美。那你是从哪些词语体会到的？原来他从这样一些词语体会到的。来，说说你的体会。“金碧辉煌”能够让我们想象到这殿堂是多么的华美，“玲珑剔透”又让我们感受到这亭台楼阁是多么的精致。没错，这便是那金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹的“买卖街”，宁静的山乡村野。这园中的景物建筑是多么美，谁能想象着画面再来读一读？请你来读。这位同学的朗读，让我们深深地沉浸在那美轮美奂的园林之中。
圆明园的景观这样美，同学们再来看看作者是怎样写出这份美的呢？不着急，男生读蓝色的部分，女生读红色的部分，同学们再来读一读，去体会。男生和女生都入情入境地朗读。谢谢同学们的朗读，那读了之后你发现了作者是怎样写出这美？请你来说。这位同学很会思考。他发现了作者正是通过了对比，写出了景观各有各的美。这园中的美景真美，来，一起把这里再来读一读。这些“有”不仅写出多，更写出了园中建筑景观的美。
在课前，同学们收集了很多关于圆明园的美景，我们一起来看一看。大家看，这便是那风景如画的海宁安澜园，还有那鬼斧神工的苏州狮子林。更有那仿照杭州西湖、平湖秋月建造的景观，还有那如诗如画的蓬莱瑶台、武陵春色。同学们，这么多美景，能不能也学着作者用排比和对比，写一写它们的美？同学们，动笔写一写。这位同学，你来读一读自己写的吧。这位同学运用了排比，就将平湖秋月和武陵春色各自的美丽都写出来了。
这8个“有”，不仅写出了园林建筑数量多，更写出了园林中的美景。在这段的结尾，有这样一句话，让我们一起来读一读吧。“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”那同学们，当你流连其间时，你仿佛看到了什么？你说。这位同学的想象真美，他仿佛看到了峰峦叠嶂的青山，看到了飞流直下的瀑布。你说。他仿佛看到了一座座宫殿，大小不一，各具特色，看出了巧夺天工和人们的智慧与心血。
同学们，那这句话在这一段当中有什么作用呢？请你说。你发现了它在这一段的结尾对圆明园中建筑景观之多之美进行了总结。圆明园不仅景观众多，文物也特别珍贵和丰富。请你读一读这个自然段，看看作者又是怎样写出这文物之多之珍贵呢？好，来请你说一说。这位同学读进了书中，他发现作者用了一个“藏”字，一个“上自……下至……”，通过写朝代与时间就写出了这文物真多。我们来看一看。这便是先秦时代的青铜礼器，还有历朝历代的名人书画。更有那美轮美奂的奇珍异宝。这些文物浓缩了中华几千年的文明与文化，谁再来读一读这一自然段。好，请你来读。嗯，确实，作者在这里通过对时间朝代的描述，写出了文物丰富。