尊敬的各位评委老师好，我是小学语文组2号考生，我的试讲内容是《慈母情深》。下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。同学们，在新课之前，老师带来了一首古诗朗诵，让我们一起来欣赏：“游子吟，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是呀，这一首古诗我们都不陌生，那同学们知道它是歌颂什么的吗？噢，你说是歌颂母亲和儿子之间的亲情，是浓浓的母爱，同学们说的都很准确。那今天我们要学的这篇文章，是作者梁晓声和他的母亲之间的故事，让我们一起走进文章《慈母情深》去看一看。
在课前，我们已经预习过这节课的生字词，并将生字词呈现到了大屏幕中，哪位同学愿意来挑战一下？好，你的反应最迅速，请你来。同学们觉得他读的怎么样？你觉得他读的声音很洪亮？你发现有一个字音读错了，是哪个？噢，是“皲裂”的“皲”。是呀，这个字是一个多音字，我们确实应该注意到它的读音。那你是怎么知道它的正确读音的呢？噢，你是在课前预习的过程中查阅字典发现的，你可真会学习。好，请坐。那就请你把这个字再来读两遍吧。嗯，这一次就读正确了，学习能力可真强，请坐。同学们，我们不仅要会读，还要会写这个字。它是“皲裂”的“皲”，是左右结构。请同学们在练习本上写两遍。
同学们都已经写完了，有的同学已经迫不及待的想要读课文了。那先不要着急，同学们在读课文的时候，边读边想文章讲了一件什么样的事？好，开始吧。
好，同学们都已经读完了，看你胸有成竹的样子，一定是有了答案。好，请你来说。对，是贫穷辛劳的母亲不顾工友的反对，毫不犹豫地给我钱，让我去买《青年近卫军》的事。这位同学用简练的语言向我们概括了文章的主要内容。那主要的两个人物都是谁？对，是“我”和母亲。好，你的语言表达清晰流畅，请坐。
同学们，作者一直想要拥有这本书，甚至整天想得失魂落魄。那最终作者拿到了钱，可以去买这本书，但是作者又是什么样的反应？你发现他是鼻子一酸，那作者为什么会鼻子一酸？在拿到买书的钱之前，他又看到了什么呢？请同学们找出文章中令作者鼻子一酸的一些语句，和你的前后4人一小组来讨论一下，我们一会来分享，开始。
好，同学们讨论的声音渐渐小了，3组同学已经迫不及待的想要跟我们分享他们组的发现了。请你来说。你们想要分享的是这一处：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”那“震耳欲聋”是什么意思？“欲”又是什么意思？是快要把耳朵都震聋了。你发现这是母亲工作的环境，你能够感受到母亲是非常的艰辛的。嗯，你们分析得很仔细，请坐。同学们，如果你在这样的环境中，你会怎么做？你想捂着自己的耳朵，你想立马跑出去？是呀，在这样的场景中，我们可能待一会儿就受不了，但就是这样的工作环境，无论是烈日炎炎的夏日，还是寒风凛凛的冬天，母亲都在这里日复一日，月复一月，年复一年地工作。所以，正是看到这样的场景，作者鼻子一酸。那同学们还有不同的发现吗？好，你的小手举得高高的，请你来说。
你们想要分享的是这一处：“穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上，周围几只灯泡烤着我的脸。”那从这句话中，你看到了一个什么样的母亲？噢，你看到的是一个瘦弱的母亲，你也感受到了母亲工作环境是如此的差，这里说的正是母亲工作挣钱时的样子。那看到这样的环境，这样的母亲，作者的心里是什么样的感受？哦，你说他的心就像万根钢针扎了一样。你的理解很透彻，对于语句的分析也非常的准确。请坐。同学们，在这里我们看到的是一个瘦弱的母亲。好，你们组还有不同的发现，请你来说。你发现文章中有一段运用了反复和“我的母亲”后置的方式，是哪一段？可以给我们读一下吗？嗯，找到了。