各位评委老师好，我是小学语文组的6号考生，今天我试讲的内容是《搭石》。接下来我将开始试讲。
同学们，上课之前，老师给大家带来了一幅图片，你们仔细观察，看看这幅图上有什么？来，你来说。你说看到了这幅图上有水，里面有摆放得很有规律的石头，真不错。再仔细点看还能看出什么？请坐，同桌说。同桌说还看到了这些摆放得很有规律的石头，并不怎么规则。说得真好，观察得真细致。请坐。那老师想问问大家，你们知不知道这摆放得有规律，但却并不怎么规则的石头叫什么呀？老师听到了，你们的预习工作做得非常到位，对，它的名字就叫做搭石。
现在，请同学们翻开课本第16页，请同学们伸出手指，跟老师一起书空课题。好，现在请同学们快速地阅读这篇文章。读文章的过程中，注意3个小点。第一点，看看手表，读这篇文章你总共用了多长时间？第二，能不能把这篇文章的生字词读到位？第三个小点，这篇文章围绕搭石写了哪些内容？三个小问题已经呈现在PPT上了，现在开始。嗯，同学们的小手都已经举起来了，老师相信你们一定都读完了。
那老师现在想问问大家，2分钟之内就已经把文章读完的同学，请举手。这么多人都读完了，果然到了五年级，越来越厉害了。那现在生字闯关，哪位同学敢来挑战一下？最后的女生，你来读。同学们，她读得怎么样？哎，声音一如既往的洪亮。那么全部读对了吗？哎，同桌有话想说，来，同桌说。哦，文中提到了这个字，这个字在这篇文章中的组词是什么词？“间隔”读第几声？没错，第四声。那我们以前学过它别的读音吗？还学过一个，第一声“间”，组个词，对，“中间”。所以这个字是一个多音字。老师从小就告诉大家，多音字要常积累。那赶快把这个“朋友”请到你的生字本上去。好，那么生字这关算你们通过了。
现在哪位同学可以来简单说一说，这篇文章围绕搭石写了哪些内容？来，你来说。你说这篇文章首先写了人们摆搭石，在第几自然段？第二自然段，人们都在摆搭石，找得真准确，请坐。除了摆搭石之外还有别的内容吗？来，你来说。你说第三自然段写了人们在这里走搭石的故事，不错。还有没有了？那继续这样概括下去，第四自然段应该是什么内容呢？来，最后的男生你来说。你说第四自然段用一个字来讲，应该是“让”，是不是在让谁？让谁？哎，这里提到了老人会让年轻人，而年轻人也会让老人，也会背老人过河。说得不错，这个字概括得真好。
你看老师还有一块搭石上没有字，有没有同学可以来概括一下这篇文章围绕搭石，还有没有别的内容？心思细腻的女生你来说。你说这一篇文章的最后作者还在赞美搭石，作者在赞美的只是搭石这种东西吗？你说到了作者在赞美的更是搭石背后的那份情感，说的真好，老师把这个字写下来。
既然你已经提到了这样的情感，那老师接下来就想给同学们一些时间，小组合作讨论，去文章中找一找这篇文章中的这几个画面，哪个画面给你留下的印象最深？从哪些语句中你可以体会到乡亲之间的那份美好的情感？开始。同学们刚才讨论得热火朝天的，老师相信你们一定有自己的想法了。