尊敬的评委老师好，我是2号考生。今天我抽到的课题是《猎人海力布》，下面开始展示我的试讲。
上课！同学们好，请坐。同学们，在上课之前，我们先来读一读本单元的单元导语：“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。”这节课我们继续走进民间故事《猎人海力布》，去感受他身上可贵的品质。让我们带着敬佩之情再大声读——《猎人海力布》。
上节课，我们通过概括小标题的形式把课文的故事梳理出来了，你能再尝试说一说吗？请你来说，分别有“救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头”这5个情节。你能尝试用两三句话把小标题串联起来，再来说一说故事的内容吗？请你试试看。对，这位同学说得不错。像这样用一两句话把课文的故事再串联起来，就叫做概述。概述能够帮助我们把故事的先后顺序理清，知道主要的故事情节。
为什么海力布能够得到宝石，能够被人们代代纪念呢？我们一起走进课文第8、第9自然段，请你仔细地默读，用横线画出打动你的语句，用小圆点点出关键词，并在关键词旁边写出此时此刻在你心中涌出来的感受。最后，别忘了读出你当时的情感。同学们，任务明确了吗？好，带着任务开始行动吧。
很多同学都端正了坐姿，相信你已经有了读书的收获。现在请你前后4人为一小组，相互交流、分享、补充。同学们交流得热火朝天，一定是得到了启发和收获。现在我们一起进行展示吧。
哪个小组先来说说你们的收获？好，请“宝石组”的同学，你们关注到了这句话非常打动你们，读给大家听。“海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！这里不能住了！’”同学们，让海力布大吃一惊的消息是什么呀？你来回答。对了，大山要崩塌，洪水要淹没大地，不知要死多少人呐。
听到这个可怕的消息，海力布能不大吃一惊吗？关注到了人物的神态，更利于我们走进人物的内心。同学们，此时此刻海力布会怎么想呢？你来说，“我要赶快把这个消息告诉乡亲们，再晚就来不及了，我要救乡亲们。”所以海力布急忙跑。我们通过“急忙跑”这几个关键词去想象画面，当时海力布已经顾不得什么了，顾不得怎么样了，你来说，海力布已经顾不得拿上自己辛苦打来的猎物了，顾不得脚下荆棘丛生的危险了，顾不得他又苦又累的感受了。是啊，所有这一切都是源于他关心乡亲们，他爱着乡亲们，他想保护乡亲们。这样焦急的海力布，你能读出来吗？同学们，标点符号同样能传情达意。请你注意这两个感叹号，读出海力布那焦急救乡亲们的心情。同学们都想读，那我们一起读读。真不错，老师也想和你们比一比了。老师想读这句话：“海力布急得掉下眼泪，说：‘我可以发誓，我的话千真万确。相信我的话，赶快搬走！再晚就来不及了！’”