尊敬的评委老师好，我是小学语文组5号考生，今天我试讲的课题是《刷子李》，下面我将开始我的试讲。
上课！同学们，这节课我们来认识冯骥才老先生笔下的一位奇人，他的名字，同学们都用响亮的声音回答老师了，他就是刷子李。
请看老师板书课题，齐读课题。读了课题，你有什么发现或有什么疑问吗？嗯，你很会思考，你从题目中得知，这位奇人姓李，而且是一位粉刷匠。
是的，“刷子李”是天津人的称呼方式，以拿手的技艺加上姓氏，就成了对一个人的称呼。那老师来考考你，如果一个人姓王，而他理发的技术很高超，那我们可以称他为“剃刀王”。姓张的师傅捏泥人的技术高超，咱们就叫“泥人张”。你们很厉害！那读了课题，除了有所发现，有疑惑吗？你想说，你想知道这刷子李到底厉害在哪里。同学们，你们想知道吗？那就让我们一起走进课文去一探究竟。
请同学们看学习活动一：请你自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，想一想这刷子李给你留下了怎样的印象？开始！同学们读得都太投入了，我们一起来挑战这些生字词。这一组交给你来读。谁来评价？你听得很认真，你发现他把轻声读得很到位，尤其是“包袱”和“师傅”这两个词语，咱们一起试试。下面来看看要写的生字。
这位同学想提醒大家注意，不要把“证”写错，我们在写的时候要注意它的偏旁，不要和言字旁的“证”混淆了。请你们快速地在书本旁边写一个。好了，闯过了字词关，我们回到学习活动一留下的问题。这刷子李留给了你怎样的印象？“技艺高超”，你用了一个字“奇”。那孩子们，这课文究竟是哪些地方让你们都感受到了他的技艺高超、他的“奇”呢？请你看学习活动二：请你快速默读课文，用横线划出描写刷子李技艺高超的语句，批注你的体会，并和小组内的成员交流你的想法。开始！
这个小组跃跃欲试了，请你们代表来说。哇，看来你们小组很有想法。刚才这个小组说，他们从刷子李的穿着当中可以看出……咱们一起来看看这个句子：他刷浆的时候必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。是的，正如刚才那位汇报同学说的那样，如果没有真功夫，如果对自己的手艺不够自信，怎么会穿一身黑呢？又怎么做到刷完墙身上没有一个白点呢？是的，孩子们，这句话正是抓住了刷子李的外貌，写出了他的穿着与众不同，由此凸显了他的技艺高超、手艺精湛。