各位考官大家好，我是小学语文组5号考生，今天我试讲的题目是《刷子李》，请问我可以开始试讲了吗？
各位同学们，在本单元“人物描写一组”课文里，我们认识了机灵的小嘎子，认识了结实的祥子，还认识了一位爱财如命的严监生。今天这节课，就让我们来认识另外一个人物，他就是大名鼎鼎的刷子李。让我们一起来齐读课题。
“刷子李”，孩子们，从题目中你了解到了哪些信息呢？你来说，你知道了他姓李；你知道了他是一个刷墙的；噢，你还觉得他刷墙刷得很好？是呀，刷子李是天津人。在天津，人们就喜欢把行业和姓氏合在一起来称呼人，比如李同学书法写得好，我们可以称呼他“书法李”；再比如张同学篮球打得好，我们也可以称他“篮球张”。再比如站在你们面前的我，教书也教得不错，你们怎么称呼呢？是的，孩子们。
那么通过前面的预习，我们知道这篇文章是围绕着刷子李粉刷技艺高超来写的。那么我们之前学习过，要表现一个人物的特点，有哪些描写方法呢？请你，对了，语言、动作、神态、心理，还有选取典型的事例等等。接下来，让我们一起走进课文，再来学一学描写人物的方法吧。
现在请大家自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。一边读一边思考，梳理这篇课文的主要内容是什么呢？现在开始吧。
孩子们声音渐渐小了，相信屏幕上的这些词语肯定难不倒你们，谁来试一试？好，请你，这位同学，老师非常喜欢你自信的状态，你的发音非常洪亮，但是你读一个词语的时候，有同学在悄悄地纠正你。对了，“包袱”这个字单独读作二声，但是在词语“包袱”里读作轻声。来，我们再试着来读一读，预备起，孩子们字正腔圆，真是不错。
解决完生字词，接下来就让我们走进课文的内容。这篇课文主要写了曹小三对师傅刷子李的传说一直半信半疑，学徒的头一天跟着师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活，不由得对师傅佩服得五体投地。
孩子们对课文内容的掌握非常精准，下面就让我们走进课文的学习，一起去感受刷子李的技艺是如何的高超吧。首先请孩子们默读课文，找出课文中哪些语句体现了刷子李的技艺高超，并用横线画出来，想一想作者是通过哪些描写方法来体现刷子李的特点的呢？请在旁边做好批注。
好，这位同学，请你来分享，你找到了课文的第五段。“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面‘啪’的清脆一响，极是好听。”你发现这一段是对师傅动作的描写，在细致地刻画刷子李刷墙时的动作。那孩子们，如果我们只用其中的8个字来表现师傅的技艺高超，你会说，对了，“悠然摆来，悠然摆去”。这是怎样的摆呀？你说这是很悠闲的摆；你来，这是很熟练的摆；你再来，这是很自然的、轻松的、没有压力的摆。孩子们，让我们试着像刷子李这样悠闲地、熟练地、毫无压力地摆一摆我们的手臂吧。