老师好，我是小学语文组5号考生，下面我将开始我的试讲。
上课。同学们，上节课我们运用了联系上下文、借助注释、借助工具书以及联系生活实际的方法，读懂了这个故事，也认识了这个9岁的孩子。下面就请你们尝试着用自己的话，和同桌说一说这个故事。
刚才你们说到孔君平拜访杨氏子的父亲，可谁知他的父亲不在，于是把他儿子叫了出来。这杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平看着这杨梅，此刻他心里会怎么想？听完孔君平说“此是君家果”，杨氏子内心又是怎么想的？下面就让我们同桌再次合作学习，展开合理的想象，走进他们的内心世界。
一个人来当一当孔君平，另一个人来当一当杨氏子，开始。哇，这么多孩子都迫不及待想分享了。老师先来采访一下孔君平。孔君平，你看看果盘里有鲜红的杨梅，你心里在想什么？哇，你说你早就听说这孩子很聪慧，不如今天就试探他一下，正好这孩子姓杨，这里又有杨梅，那就在杨姓上做文章，这很有可能是孔君平的内心世界，谢谢你。于是这孔君平笑眯眯地对杨氏子说：“这是你家的果子。”文中对应的语句怎么说的？“此是君家果”。
那孩子们，杨氏子听了孔君平的话，他听懂了吗？他内心在想什么呢？杨氏子，老师来采访一下你，你有什么样的想法？你说我姓杨，杨梅中也有杨字，叔叔这是在姓氏上做文章，既然这样，叔叔姓孔，孔雀也有孔字，不如我就在孔雀上做文章？于是杨氏之子马上回答：“未闻孔雀是夫子家禽。”谢谢刚才那位杨氏之子，你的回答很完整，思路也很清晰。
孩子们，刚才我们走进了他们的内心世界，知道了孔君平是拿杨氏子的姓氏做文章，这杨氏子同样拿孔君平的姓和孔雀的“孔”做文章。这语言多么风趣而又幽默。在刚才这一来一回的对话中，你感受到杨氏子是一个怎样的人？你有什么想法？噢，你说，这杨氏子很巧妙地回答了孔君平，你感受到他的聪慧，你很会读书，还在文中找到对应的句子了。