各位评委老师好，我是初中语文组的三号考生。我今天进行试讲的篇目是《最后一次讲演》，下面开始我的试讲。
“下课！同学们好，请坐。还记得在七年级的时候，我们曾经学过一篇课文，叫做《说和做——记闻一多先生言行片段》。在那里，作为学者的闻一多先生是只做不说，而作为革命家的闻先生是说了再做。今天我们要学习的这篇课文，可以看作是那篇课文的一个续集。在这里，作为革命家的闻先生到底都说了什么，他又是如何说的呢？今天我们一起来走进《最后一次讲演》，来一探究竟。
首先，老师想来看一下大家的预习效果。对于课文作者闻一多先生，大家有哪些了解呢？你来说。嗯，你介绍了闻先生的生平，同桌还补充，嗯，为我们补充介绍了闻先生的主要作品。看来同学们的预习已经非常到位。预习的一方面是作者，另外一方面是生字词。老师已经把这节课需要掌握的生字词列在了大屏幕上，哪位同学想要自告奋勇地来挑战朗读一下呢？你的手举得最高。嗯，你读得声音洪亮，字正腔圆，非常好，请坐。在这里呢，有一个字的写法，老师想要特别提醒一下大家。看这个字，读“蔑”，“污蔑”的“蔑”。哎，大家写的时候呢，要特别注意，这里有两个点，千万不要漏写或者写错了。好，这个字的写法大家要格外注意。接下来就请同学们把这些生字带到课文中去读一读，读的时候思考一下，这篇课文主要写了哪些事情呢？你来说。嗯，你说课文一共可以划分成三个部分，第一部分写的是痛斥反动派，赞扬李公仆先生；第二部分写的是剖析反动本质，鼓舞人民；第三部分写的是号召广大的人民群众团结起来。好，你对课文的脉络梳理得已经非常清楚了，不愧是我们班的概括小能手。请坐。
大家在读完这篇课文之后，老师想问大家一下，大家在读的过程中有没有感受到闻一多先生的情绪是怎样的呢？非常激动哦，义愤填膺，慷慨激昂。同学们不仅把这种情绪很好地把握住了，而且用词也都非常精美。那老师想问一问大家，作者到底是如何通过这些文字把他这种内心的情感传达给我们大家的呢？我们就以课文的第一段为例，看一看这种情绪是如何传递给我们，让我们所感知到的呢？大家以小组为单位进行讨论交流，讨论的时候注意，这个问题要紧扣文本，从文本中寻找证据来解决问题。好，开始吧。
第二组，嗯，你首先找到了第一段，作者的一些语气非常的不同寻常。哪些地方可以体现呢？哦，在最后一句，“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！”嗯，你说这里作者的情绪是一步一步推到了一个顶点，最后运用了一个感叹号。我们知道感叹号的运用往往是在我们情绪非常激动，有一些非常极致的情绪的时候才会用到感叹号哦。你还发现在第一段中，作者这个感叹号出现了非常多次。从这里就都可以看出作者非常激动、非常慷慨激昂的情绪。好，这是你发现的第一处，作者在语气上的一个情绪传达，非常好，请坐。还有其他同学有发现吗？
第五组，嗯，你发现不仅是语气上，而且在用词上作者也能体现出来他的情绪。好，你抓住了哪些词语呢？好在第一句“在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情”。哦，从“历史上”“最卑劣”“最无耻”这几个词可以看出作者的用词非常极致。哎，“历史上”贯通从古至今这么多年，从这么一个长久的时间来说，都是最无耻、最卑劣的。从这里的用词也可以看出，闻一多先生此时情绪是非常激动、非常义愤填膺的。好，你抓住了这里的用词的情绪传达，非常好，请坐。还有吗？
第七组，嗯，你还发现了作者运用到了一些句式的变化。你找到了这一句，“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话。”这句运用到了一个设问的句式，哎，自问自答，就可以看出李先生做的只不过是用嘴说说话，用笔写写文章，看起来如此平凡的事情，却遭此毒手。从这里就可以看出闻一多先生对李公仆先生的一个遭遇的叹惋，以及对于这些反动派令人发指的恶行的痛惜。还有吗？还找到了这一处，“这成什么话！”哦，如果说前面还是自问自答的设问，在这里就是一处反问，反问的是那些看起来丧失了良心的反动派。“这成什么话”意思就是这根本就不像话。你找到了这样两处句式的变化，从这两处句式变化也可以充分地反映闻一多先生他的一些情绪的变化。非常好，请坐。