上课，同学们好，请坐。
同学们，在上课之前，老师想请你们把目光先定格到08年奥运会上的一幅画面。那一天，古琴让全世界都听到了它的声音。你们知道吗？古琴是中国的传统乐器，至今至少已有3500年的历史了，它是中华传统文化之瑰宝。那天，古琴的声音在08年奥运会的开幕式上响彻。今天，让我们再跟随着古琴的声音去学习一篇关于古琴的千古绝唱。来，齐读课题。
同学们，《伯牙鼓琴》是一篇文言文，也是我们中华的传统文化。那么要学好文言文，首先就要读好文言文。课前同学们已经开展了自主预习，那么现在老师想请同学们以自己喜欢的方式，自由地来读一读这篇文言文，试着把它读通读顺，来，开始吧。
孩子们，你们琅琅的书声都传入到了我的耳中。现在有哪一位小勇士敢勇于把自己的声音展示给大家听了？这个小女生请你来。嗯，她读完了，谁能给她送出自己的评价呢？好，你来。哦，你觉得她整体读得既通顺又流畅，那让我们把掌声送给她吧。看得出来她的课前预习做得很充分。这篇课文中有个句子特别需要我们注意，你们发现了有一个多音字，那么这个多音字出现了两次，它们的读音应该分别是什么呢？谁来发表一下你的看法？好，请你说。哦，"以为"应该读二声，因为它是一个词语，在这个词中读二声，很有自己的看法。后面这个"为"应该读"wèi"，表示"为了"的意思。瞧，这位同学真会学习，能够根据意思来判断字的读音，非常不错，老师给你表扬。那么除了这个字的读音，要注意这个长句的断句也是个难点，我还想请你来读一读。同学们，像她这样再读一读，起。其实读书如品茶，越品越香醇，只是读通读顺，这还远远不够，咱们还要把文言文的节奏和韵味读出来。
接下来，请同学们根据老师所出示的节奏线，听我读，我是怎么把韵味读出来的呢？
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在泰山，钟子期曰："善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。"少选之间而志在流水，钟子期又曰："善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水 。"钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
哪位小听众来说一说你的感受呢？请你说。哦，你发现老师在读的时候不仅注意了节奏的停顿，尤其是在"哉"和"乎"这两个字后面做出了长时间的停顿。你的小耳朵可真灵啊。孩子们，这篇文章中有很多像"哉""乎"这样的语气词，它就相当于我们今天的"啊"，所以在这样的词后面一停顿、一延长，文言文的味道就出来了。
来，试着再来读一读吧。嗯，你们的朗读声就如丝竹般一样悦耳呀。好，咱们已经读通读顺，读出了韵味，最要紧的还要能读懂文言文的文意。接下来，老师要请同学们合作完成学习任务一，来，自由读一读。学习任务的要求读懂了吗？好，按照要求开始合作学习。老师发现个别小组的合作开展得如火如荼，不仅有交流，还有争论呐，这可是学习中必不可少的。好，哪个小组派个代表来给我们解释一下这篇文言文的文意，用自己的话说一说就可以。
好，最后面的那一组请你们来。瞧，在他们小组的合作中，文意好像迎刃而解了。那老师要考考你们这些小听众了，"善哉"是什么意思呀？你的手举得可真高，请你说。哦，好，你是怎么读懂的呢？瞧，他给我们带来了一个好办法，就是结合注释来读懂文意。瞧，咱们可以通过结合注释读懂这么多词句的意思，这是个不错的办法。在这里面咱们还要重点看一看第六个，"少选"的意思就是，对啦，一会儿、不久的意思。好，那刚才这位同学跟我们提了一个学习小文言文的小妙招，谁还有？请你说。哦，这个词你提得很好，它是"刚刚"的意思，注释里面并没有，你是怎么知道的呢？瞧，借助工具书也可以帮我们理解文意。谁还有好办法？你说。哦，这个同学说"终身不复鼓琴"的"复"，他一开始不理解，注释里面也没有，但是他通过联系上下文读懂了"复"就是"再"的意思，就是不再弹琴啦。真好。还有吗？请你说。这个方法可是今天咱们学习的要领，可以结合插图展开想象，想象可是语文学习的灵魂啊。
孩子们，你们课前预习，课中交流合作，提高了咱们学习的效率。咱们已经读懂了文意，也在交流合作中对故事有了更深入的了解。他们讲的就是伯牙和子期的故事，学习任务一完成得很好，接下来挑战一下学习任务二吧。来，请你来给我读读要求，听懂了吗？孩子们，自由开始。唉，你自信的眼神让我觉得你胸有成竹。我想听听你的说法，你读出了何种情感呢？哦，高兴。你的手跃跃欲试。请你说。哦，你用的词语不一样，是喜悦，实际上这种心情就是表示非常的开心，很好。谁有补充啊？咦，你来说，截然不同的情感，悲伤。那你有没有做到画出相应的语句？你很有根据，是从最后一句读出来的。孩子们，伯牙他为什么从喜到悲发生了两极这么强烈的对比的情感？那接下来就让我们去文言文中探究一下吧。
先来看伯牙喜从何来，应该从哪两句读出来，异口同声地说明你们读书读得很好。来，先读一读，这两句话讲的是伯牙弹琴，钟子期在听，伯牙心中想到，你说高山，你说流水。那咱们先来看一看伯牙弹琴，他想到了高山，他心中的高山是什么样的呢？各位钟子期好好想一想哦。
来，当伯牙谈到高山时，钟子期听懂了吗？听懂了，他会怎么样来赞叹呢？吉米说，弹得好像高山一样巍峨，弹得好像高山一样俊俏，弹得好像高山一样高耸入云。真好，那他的琴声不一会儿又浮现了倾泻而下的流水。这个时候钟子期又会怎么赞叹呢？请你来说。哦，谈得好啊，像流水一样浩荡。正好我也看到了，请你说，谈得好像流水一样磅礴。请你说，谈得好像流水一样奔流不息。伯牙情深的所志所想都被钟子期给听到了。那伯牙以琴为生，以琴相伴，以琴表意。他的琴声中绝不止高山和流水，想一想他的琴声中还会有什么呢？你说巍峨的大山，你重复了，请你说，茫茫草原，你说戈壁，你说皎皎的月光，好美呀。孩子们，你们的想象力可真丰富啊。老师也来给你们看一看。怎么看到在这里，伯牙只想到了高山和流水。在你们刚才所交流的里面，我们想到了更多美好的事物，有，还有洋洋江河。那你能用文中美的语句来说一说吗？请你说，善哉乎鼓琴，袅袅乎若炊烟，多么宁静呀。你说，善哉乎鼓琴，萋萋乎若芳草，有古诗的韵味哦。你说，善哉乎鼓琴，茫茫乎若白雪，真美呀。
孩子们，我们虽然不能像伯牙那般拨动琴弦，可是我们仍然可以用我们的语言读出这样美的语句呀。同学们，其实伯牙和子期是两个身份悬殊的人。伯牙他是晋国的高官，身为上大夫，身着绫罗绸缎，而子期只是楚国的一位樵夫，身着布衣。为什么他们能成为知音？你迫不及待。你说，因为伯牙所想，钟子期都知道。你说，因为伯牙所弹奏的任何事物，钟子期都能听明。是呀，像这样心心相印，知我心中所想的才能叫做知音啊。