孩子们，你们看呀，窗外校园的墙上，那绿绿的，你们都知道那是爬山虎。这爬山虎留给了你怎样的印象？说是一大片绿色的，很壮观。那在叶圣陶老爷爷的笔下，爬山虎究竟是怎样的？今天这节课，就让我们走进《爬山虎的脚》。这篇课文，请看老师板书课题。谁想来读一读课题？你想读，声音响亮；你也想读，嗯，停顿真准确。我们一起读：爬山虎的脚。
孩子们，读了这个课题，你有什么想问的吗？唉，你露出了疑惑的神情。你说你平时也见过爬山虎，怎么没见过爬山虎的脚？是呀，怎么会有爬山虎的脚？你也有想问的，你说这爬山虎的脚长什么样？你太好奇了。
孩子们，下面就让我们走进课文去一探究竟。请同学们看学习活动：一、请你自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文写了爬山虎的哪几方面？开始。
孩子们，你们刚才读书的时候都非常认真，老师很欣赏你们这样的学习态度。那我们先来进行四次大闯关，你们有信心吗？有！第一组词语教给你了。老师关注到这个多音字，你读得特别准确，在文中读“弯曲”，嗯，你还知道它别的读音，都读得特别准确。我们一起把这一组词语读一读。
第二组词语，你的小手举得很高，请你来。嗯，你的后鼻音发得太准确了，我们跟着他一起读一读：“叶柄”，再来一次“叶柄”。嗯，带着大家把第二组词语读一读。孩子们，看来字词关都难不倒你们。
那学习活动一留下的问题你们有想法了吗？课文主要是从以下哪几个角度？你有发现，课文主要是从爬山虎的位置、爬山虎的叶子以及爬山虎的脚，就是从这几个角度来写的。孩子们，你们都找到了吗？嗯，刚才那位同学的发言很完整，也很响亮，谢谢你。你们看，这样就理出了课文的主要内容了。
和你的同桌说一说这篇课文的主要内容吧。
孩子们，通过课前的预学，老师发现你们对爬山虎脚的样子尤其感兴趣。那今天这节课我们就先走进爬山虎脚的样子。关于样子，是课文的第三自然段，请你们看。
学习活动二：请你用自己喜欢的方式读一读课文的第三自然段，一边读一边划出有关爬山虎脚的句子，待会儿和你的同桌先分享。开始。