尊敬的评委老师好，我是小学语文组2号考生，下面我将开始我的试讲。
上课！同学们，在中华5000年的历史长河中，有无数才华出众的人，你们想领略他们的才能和智慧吗？请看大屏幕，这是4岁让梨的孔融，这是7岁写成《咏鹅》的骆宾王，这是玩耍时想到砸缸救人的司马光。他们小小年纪就展露出不凡的才华，他们的故事至今仍被我们口口相传。
本节课我们也要来认识一位不凡的少年，他的名字叫做王戎。那他具体做了哪些令人印象深刻的事？那就让我们一起走进课文。请看老师板书课题，一起来读一读课题：王戎不取道旁李。停顿得很到位，预习过的同学都已经发现了，这是一篇文言文。那在朗读文言文时我们需要注意什么呢？谁来回顾一下？
是的，初读文言文，我们需要借助注释、注音来读准字音，读通句子。下面就请同学们大声地朗读课文，难读的地方多读几遍。
听到大家朗朗的读书声，我知道很多同学已经会读了。那有没有什么字的读音，你想提醒同学们注意的？来听听这位同学的发言。你想提醒大家的是“折”，这个多音字在文中是“弯折”的意思，你把它读准确了，很不错。你也跃跃欲试了，你想提醒同学们注意的是“竞”，后鼻音要读准确，我们一起读一读：竞走取之。
孩子们，这个字正好是我们本节课要学习的生字。写这个字的时候注意，“口”中间不能多加一笔，否则就会变成“尽然”的“尽”。请同学们快速地把正确的“竞走取之”的“竞”在课本旁边写一个。
好了，孩子们，现在让我们把字词送回到课文中，听几位同学合作着朗读。哇，这几位同学读得既正确又流利。读通顺后，我们可要把文言文的节奏读出来，借助着停顿符号自己试试看。哇，这一回全班都朗读了一番，更上一层楼了。
孩子们，回顾一下之前在文言文的学习中，你有哪些读懂文言文的小妙招？是呀，你说的很全面，借助注释、查字典、联系上下文、联系生活实际等等。看来你是个文言文学习的小能手。
下面就请同学们带上这些小妙招，4人小组合作学习，读懂这篇文章。待会儿请几位同学来分享你是怎么读懂一些难懂的地方的，开始。
哇，老师看到你们小组讨论得最为激烈，请你们先来分享。你说结合着注释就理解了第一句话的大意。是的，联系注释，我们就可以知道王戎的简介以及“尝”在句子中的意思是“曾经”，连起来的大意是：王戎在7岁的时候，曾和伙伴一起玩耍。
他说到这里，你们还有什么意见想提吗？你的眼睛亮亮的，你来说说看。噢，你发现他没有把文言文中“诸”的意思翻译出来，你听得很仔细。关于这个“诸”，你说你们小组是通过查字典的方法来理解的。“诸”在字典中有以下几种意思：一、表示“众”；二、“许多”的意思；三、“之于”或“之乎”的合音。结合着文中的句子，你们小组判断是第二种意思，“众多”的意思。会学习的小组。
那老师来考考你们了，众多的国家就是“诸国”，众多的学生就是——一起说“诸生”。好了，请诸生看大屏幕，请诸生一起来读一读这个长长的句子。现在通过刚才第二组的帮助，我再请第一小组的这位代表来说这个句子的大意。哇，这一回说的就很成功很准确了。