上课。同学们好，请坐。上课之前，我们先来玩一个游戏，叫看图片猜故事，大家准备好了吗？好，开始了。这是后羿射日，这是夸父追日，这是大禹治水，这是女娲补天。同学们可真厉害呀，个个都是故事小达人。
同学们读了这些神话故事之后有什么感受呢？谁来谈一谈？请你。是呀，你觉得这些神话故事很神奇，很夸张，很有吸引力。点评得可真到位，请坐。
今天这节课，我们再来读一个精彩的神话故事。故事的名字叫《精卫填海》，请同学们和老师一起来板书课题，让我们大声地读好课题：精卫填海。读了这个课题，你有什么疑问呢？请你来问。对，精卫是谁呀？请你。他为什么要填海呢？你们的问题都很有探讨的价值，让我们一起走进课文去一探究竟，来，带着好奇再来读好课题。
《精卫填海》今天这篇课文是一个小的文言文。大家知道，文言文很重要的就是读通、读顺、读流利，然后要读出句子的停顿和节奏。接下来老师想读课文给大家听，请你端起书仔细听。
“精卫填海，炎帝之少女，名曰女娃。”老师读完了，大家的掌声就是对老师最高的赞美。接下来你想不想来读一读呢？好，接下来请你，你也带着停顿和节奏来读一读吧。
同学们，读好了吗？谁愿意展示你的朗读课文给大家听？请你读。其他的小听众端起书仔细听。这位同学读完了，谁来点评一下？请你说。
嗯，读得通顺流利，可是有一个字好像没有读准，这个字是“衔”，看老师把它写下来，跟老师一起读。衔，衔。这个字你打算怎样记住它？你说。嗯，你编了个小口诀：街道上没有土，有金字。是呀，街道的“街”中间两个土去掉，换成金字旁就变成了“衔”。不错，你也有办法，请你来分享。嗯，你说银行里有很多金子。哎，这个方法也不错，大家能很快地记住这个字是怎样写的。“衔”是一个动词，就是用嘴，哎，衔住，叼住。
好了，接下来请同学们在田字格中写一个“衔”，描一个“衔”。好，开始写吧。嗯，同学们写好了之后，同桌之间相互交换进行点评。如果你同桌的字写得规范正确，别忘了奖励他一颗五角星。好，开始。
接下来，请同学们把字词再次送入课文中去读一读。老师想分享给大家的是，这句话的停顿，你能读好吗？你来试着读一读，对，是“已因于东海”，“已”后面要做停顿，大家要停顿。
好，接下来我们细细地来品读这个小文言文吧。你可以借助注释或结合插图尝试来理解这个故事，找到故事的起因、经过和结果。小组内交流讨论，形成最优答案。好，带着任务开始学习吧。
同学们交流的气氛这样激烈，一定是有了读书的收获。哪个小组先来展示你们的学习成果呢？好，请太阳组的代表你先来汇报。嗯，你们找到了故事的起因是“女娃游于东海，溺而不返”。你们是怎样理解这句话的呢？来说一说。嗯，借助了注释，理解了。女娃在东海游玩溺水身亡，再也没有回去了。是呀，这个女孩从此失去了生命。多么令人悲伤的故事呀。我们带着悲伤的情感读出自己的感受。嗯，读得不错，我们就应该像这个同学这样，一定要放缓，来读一读，大家一起来齐读。