上课，同学们。老师带来了一组古诗，一起来读一读。读着读着，你们发现了什么呀？是呀，这些都是和月亮有关的古诗。古往今来，无数文人墨客为这一轮明月着迷沉醉，诗人笔下的月亮是皎洁明亮、干净纯粹的。而关于月亮，还有一个有趣的小风俗。今天，就让咱们走进课文《走月亮》，一起去看看这个有趣的风俗是什么样子的。
来，伸出小手，和老师一起板书课题。接下来，请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。听清楚了吗？开始吧。
大家的读书声渐渐小了，看来都准备好了。来看大屏幕，这些词语你们会读吗？第一排谁想挑战？嗯，你试试。同学们，他都读对了吗？是呀，“坑坑洼洼”的“坑”是后鼻音。来和老师读：坑坑洼洼。好，第二排词谁想读？你来试试。读着读着你发现了什么呀？是呀，这一排词“庄稼”“葡萄”都是轻声。
好，我们一起来读一读这两排词语。孩子们，生字不仅要会认、会读，还要会写。你们觉得哪个生字最难写？嗯，你觉得是“葡萄”的“葡”，你也觉得是，那我们一起来写这个字吧。“葡”，这个字是个形声字，上面的草字头表形，是什么意思呢？葡萄是一种植物。下面的“匍”是“匍匐”的“匍”。古时候人们就用陶做的酒杯喝葡萄酒。孩子们注意，“匍”的这一竖千万不能出头，否则你的葡萄酒杯就被戳破了。下面拿出我们手边的硬笔习字册，描一遍，写一遍这个字。
嗯，大家都完成了，看来字词难不倒你们。那你们一定知道“走月亮”是什么意思吧？你来说说。哦，你在课本中找到了，来读给大家听。所以简而言之，“走月亮”就是在月光下散步。作者和阿妈在月光下去了哪些地方散步？请你继续说一说。没关系，再想一想。来，同座位帮帮他。哦，先是去了小路上，然后小溪边，嗯，村道田埂，我们可以概括成田地间。孩子们，你们赞同他吗？都赞同。那老师忍不住想要采访一下这位同学，你是怎么一下子把这些地方都找到的？大家听到了没有？这位同学发现作者每去过一个地方，是呀，他都要感叹一句“和阿妈走月亮”。看来，抓住这样反复出现的关键句，可以帮助我们快速梳理课文脉络。
孩子们，结合刚刚这位同学的回答，我们不难发现，作者和阿妈先是在洒满月光的小路上散步，接着他们又去了月光闪闪的溪边，最后他们来到了田地间。瞧，月亮升起来了。接下来，就让咱们跟随作者和阿妈的脚步，一起去路上散散步吧。
请同学们默读课文第二自然段，一边读一边想象自己看到了什么样的画面，画出相关的语句，并在旁写下自己的感受。开始。可以交流了吗？嗯，你来分享。哦，点苍山、大青树、大道小路，你发现这几个位置是在不断变化的，自然也就看到了月光移动变化的场景，你有一双会发现的眼睛。请坐。