上课。同学们好，请坐。
同学们，你们都看过日出吗？日出时是什么样子的？嗯，你观察过，太阳是缓缓升起的，非常的壮观。嗯，你觉得太阳升起时的颜色非常好看。哇，你更厉害，你爬上过泰山，在泰山见过日出，那一定是非常壮美的景色。看来咱们班的同学都很喜欢日出。那你们有见过海上的日出吗？嗯，同学们都在摇头。那就让我们赶紧走进今天的课文去看看，让我们跟随巴金爷爷去看看他笔下的海上日出是什么样子的。请同学们伸出你们的小手，跟老师一起来书写今天的课题。
同学们一起来朗读课题：海上日出。海上的日出是什么样子的？作者又看到了什么样的景观呢？那就赶紧请同学们将教材翻到课文，请同学们自由地朗读课文。在朗读课文的过程中，要注意生字、新词的读音，同时想一想这篇文章围绕着海上的日出都为我们写了些什么？好，同学们开始朗读吧。
嗯，同学们读得可真认真。很多同学已经都端正好了自己的坐姿。那现在谁来为我们说说这篇文章围绕着海上日出都写了些什么呢？好，你来说。嗯，你认为它写了不同天气时的日出，那都有哪些天气呢？嗯，晴朗时候的，还有多云时候的，还有黑云时候的。看来你刚刚朗读得非常仔细，这么快就把文章的思路理清楚了。
好，请坐。那晴朗时、多云时、黑云时的日出，具体是什么样子的呢？以及你们最喜欢的又是哪一部分呢？现在就请同学们以前后4人为一小组合作讨论，说一说你最喜欢的部分。稍后老师找小组代表来进行分享，好，同学们开始讨论吧。
嗯，老师看各小组已经都端正好了坐姿。第一组，先来说说你们的结论，你们最喜欢的是晴朗时的日出，晴朗时是怎样的呢？是，就是这一句：“太阳好像负着重荷似的，一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”那这一句写出了晴朗日出时的什么特点呢？它升起得非常缓慢，颜色也非常好看。那这里作者用了一个词叫做“重荷”。同学们，你们觉得这是什么手法呀？是的，拟人的修辞手法，让我们感觉到太阳好像背着什么东西一样慢慢地升起来。那同学们，你们观看日出时也是这样吗？唉，是的。那你们从“负着重荷”这感受到了作者什么样的心情啊？是啊，作者非常期待，他可能在内心中不停说着：“怎么这么慢，太阳怎么还没有升起来呢？”好，那就请你试着读出作者的这份期待之情。嗯，果然理解得到位，读得都不一样了。好，请坐。