各位老师上午好。我是高中语文组的1号考生，我今天试讲的题目是《沁园春·长沙》。下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。同学们，1925年工农革命运动正在蓬勃地发展，而反动势力也在对其进行镇压。毛泽东此时要从韶山赶往广东，创办主持农民运动讲习所，途经湖南长沙的橘子洲，忆起自己的青春读书时代，感慨万千，写下了这一首词。
那今天我们一同跟随词人来走进这一首《沁园春·长沙》，看一看他在秋日的景色当中寄予了怎样的情感。
好，现在先给同学们3分钟的时间，结合注释，自由朗诵，注意字音和节奏。好，开始。
好，同学们读完之后来听老师朗读一遍，边听边注意字音和节奏。
《沁园春·长沙》，毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
好，听完老师朗读，请同学们再一次准确流利地朗读全词，我们稍后请同学来展示。请给我们展示一下你的朗读成果。嗯，同桌帮他点评一下。
A同学确实读得字正腔圆，行云流水，但是对于情感的把握还稍微欠缺一点。不过没关系，相信通过这节课的学习，对于如何声情并茂地朗诵这首词，这个问题会迎刃而解。
好，那通过刚才的自由诵读，大家有没有注意到这一首词开篇它由哪一个字来引领？大家一起告诉我。对，由一个“独”字来交代了观景之时、观景之地和观景之人。那在作者的眼中看到了一幅橘子洲的秋日的景色，那这个秋日景色在词人的眼中是什么样的？是什么特点？作者又是如何去描写的呢？
好，那现在请同学们带着这个问题自由诵读，可以读完之后同桌之间相互讨论，我们稍后请同学来分享这个秋日之景是个什么样的景。好，开始。
好，时间差不多了，来，请你分享。嗯，这位同学很细心，他抓住了两句话，他抓住的是“层林尽染”，还有“万山红遍”。首先一个“遍”字，“遍”字就交代了漫山遍野都是红色的枫树林；然后是“层林尽染”，一个“染”字，这些树经过霜打，红的这个颜色像火一样。而且这个同学很会联想，他通过火想到了一句话，没错，星星之火，可以燎原，想到了革命的火炬。嗯，好，请坐，很会联想。
来，请你补充。嗯，这位同学他抓住的是“漫江碧透，百舸争流”这两句。首先一个“碧”字，“碧”字把湘江水它的那种清澈见底给形象地写了出来；然后是“百舸争流”，江面上的那些船只是你追我赶，争先恐后的，好不快活。
好，这是这位同学的分享，还有没有其他同学补充？请。嗯，这位同学抓住的是“鹰击长空”和“鱼翔浅底”，它抓住两个字，一个是“击”字和一个“翔”字。“击”字把鹰的那种矫健有力，以及“翔”字把鱼的那种快活，那种自由在水底游弋、无所依的那种灵动的状态给写了出来。嗯，很好，请坐。
这三位同学都很细心，听完他们的描述，老师的眼前一幅栩栩如生的、非常生动的秋日景色已经浮现在眼前了。
那通过这三位同学的描述，还有没有同学能够来说一下，总结一下这个秋日之景是一幅什么样的景？作者又用了什么手法来描绘这个景？好，来看你，有想法。在这里面有很多手法，有俯仰结合，还有远近结合，还有动静结合。那通过这样的手法，它为我们展现了一幅，对，这个词用得很好，一幅生机勃勃，一幅非常具有生命力，万类霜天竞自由，一股生机盎然的秋日景色就浮现出来。