上课，同学们好，请坐。古语有云：“一夫当关，万夫莫开。”刘伯温也曾说：“凡用兵之道，以计为首。”在中国历史上出现了众多人物，他们的大智大勇令人赞叹。在上节课的时候，我们也认识了这样一位人物，他的名字叫做烛之武。那么烛之武是否成功劝退秦师？他又是如何劝退秦师的呢？今天就让我们继续走进这篇文本，去文章当中寻找答案。现在请同学们打开课本，快速地浏览课文。
现在请同学们抬头看一下多媒体，老师已经将上堂课的重点文言知识展示在了多媒体上，我们一起来看一下。首先来看一下“行李”是什么意思，老师听到这名同学说是“出使的人”，很厉害，它是古今异义词。那我们来看下一个，它是特殊句式当中的宾语前置“何厌之有”，正确的语序应该是“有何厌”。看得出来同学们对于上堂课的知识掌握得非常到位。
那接下来请同学思考，这篇文章主要分成了几个部分，每个部分主要讲述了什么样的内容呢？老师看到这位同学小声在说，那你现在大点声来，告诉大家一共分成了几个部分？嗯，你说分成了四个部分，那每个部分主要讲的是什么呢？你来说一说。嗯，这位同学说到了第一个部分是“秦晋围郑”，第二个部分是“临危受命”，第三个部分是“劝退秦师”，最后一个部分是“迫晋退兵”。好，说得很准确，下一次我们要再勇敢一些。
那在上堂课我们已经了解到，通过烛之武出使秦国，最终的结果是秦伯说与郑人盟。那接下来老师想问一下大家，到底烛之武它是如何劝退秦师的？在这中间又发生了什么呢？你们能否从文章当中找到答案？老师给大家10分钟的时间，我们以之前所划分的语文兴趣小组去找一找。好，同学们开始讨论。
好的，同学们，时间已经差不多了，那接下来我们到了检验的时刻，我们哪一个小组率先来试一试？好，后面老师后方的这个小组你们来试一试。
嗯，你们找到的是文章当中的原句，那现在请你们把这句话读出来，“秦晋围郑，郑既知亡矣，若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”嗯，那这句话从中你们感受到了什么呀？你说烛之武，他站在秦国的立场上说到了郑国当下的局势，这样做能够赢得秦穆公的好感，而且打消了秦穆公的戒心，语言表达非常流畅，还有没有？嗯，你又说到了在文章的前面这个部分，他说到如果他不攻打郑国的话，“行李之往来，共其乏困”。那老师想问大家在这他主要是从哪个方面去游说秦穆公的？你说是从利益这个角度，巧攻秦穆公的心理，很棒，看得出来你们讨论得很有成效，请坐。
刚才这个小组给咱们开了一个好头，他说烛之武率先是从利益的角度来劝说秦穆公的，那还有哪个小组跟他们小组来学习学习？来，老师左手边的这个小组，你们来说一说。你说它是从危害的角度来入手的，那具体来说是怎么危害的？这个小组同样找到了课文当中的原句，叫做“邻之厚，君之薄也”，一句话，如果攻打郑国的话，对秦国反倒没有好处，而且让晋国的土地增加。嗯，这是从危害的角度来入手的，你们小组讨论得也是很有成效的，来，我们其他小组给他们小组鼓鼓掌。好，请坐。