上课，同学们好，请坐。
同学们，本单元我们共同确定了举办寓言故事分享会的任务。要想分享好故事，关键要读好寓言故事，明白其中的道理。本节课，让我们走进《守株待兔》，伸出手跟老师一起板书课题。它是一篇文言文，谁还记得学习文言文的好方法？请你。总结合注释，联系上下文。还有呢？请你补充，联系生活也是理解文言文的好办法。看来大家记得都很扎实。那谁能运用这些办法读懂课题呢？请你。结合注释，你知道“株”是树桩的意思；联系上下文，你知道“守株待兔”指的是农夫守着树桩等待兔子。分析到位。
好，那接下来请同学们读好字音，读准节奏，边读边思考《守株待兔》的起因、经过、结果是什么，并尝试以小标题的形式概括总结。开始吧。
好，谁有信心读好节奏？请你。理解到位，特别是“因释其耒而守株，冀复得兔”，读得特别准确。请你当小老师，带大家读好节奏。读好了，谁来根据故事说一说它的起因、经过、结果？你想说，故事的起因是“宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死”。我们可以将它简要概括为“兔走触株”。你想说经过是“因释其耒而守株，冀复得兔”。你想把它概括为“释耒守株”，概括得真到位。最后的结果是“兔不可复得，而身为宋国笑”。那大家该如何概括结果呢？嗯，对，“为宋国笑”。一个完整的故事，由起因、经过、结果三个环节组成。那谁能借助注释将故事的起因、经过、结果串起来讲讲？你想尝试。哦，一只兔子跑着撞上树桩，折断脖子。于是农夫便放下农具，守着树桩，希望再次得到兔子。最后却被宋国人嘲笑的故事。讲解很连贯。
这篇文言文虽然语言精炼，篇幅短小，却蕴含着深刻的哲理。让我们继续深入情节，思考其中的道理。第一，宋人为何“因释其耒而守株”？他是怎么想的呢？嗯，你想说他看到一只兔子撞到树桩，他觉得自己什么都没做就白捡到一只兔子，于是放下农具，守着树桩想再次得到兔子。谁来扮演农夫，演一演他此时的神态动作？好，你想来。诶，大家注意观察哦。他做了得意洋洋的表情，还伸了伸懒腰，懒洋洋地倚在树桩旁。让我们来采访一下他。
“农夫，你在干什么？”
“你在等兔子，可是兔子怎么会撞树呢？”
哦，原来真有这样的事情发生，并且你觉得这样的好事会天天发生。诶，同学们，评价一下他演得好不好？你来评。嗯，你觉得他的表情和动作都很到位，活灵活现地演出了一位不劳而获的农夫。给你的表演打三颗星。诶，注意看文中哪句话提示了农夫在想什么。
对，就是“冀复得兔”。结合注释，我们知道“冀”是希望、期盼的意思。而且这个字是我们要认识的二类字，请大家看大屏幕，记忆为“北田共”的组合，“北”可看作两只翅膀，这是希望的翅膀。而“田共”表示，农人用双手在田中辛勤地劳动，用身体把田地给供奉起来，因为心中有着希望的翅膀，期望能有个好的收成。一个人的期望、想法往往会决定他的行动。这位宋国农夫“冀复得兔”，渴望再次得到一只撞死树桩的兔子，希望不劳而获。而日子一天天过去了，他还能碰到兔子吗？碰不到了，他等来的是什么？对，“兔不可复得，而身为宋国笑”。注意“为”表被动，他等来的是宋国人的嘲笑。再想想看，除了嘲笑，他的田地会怎样？田地荒芜，颗粒无收。你还想说一无所有。是呀，他做着“冀复得兔”的美梦，结果兔子也没有再得到，田地也荒芜了，一无所有。