尊敬的评委老师，你们好，我是小学语文组的2号考生。我抽到的题目是《剃头大师》，请问我可以开始试讲了吗？好的，准备好了。
同学们，上课！
同学们好，请坐。上一节课，我们学习了不少理解难懂句子的方法，你还记得哪些？请你说。联系上下文。你来补充，联系生活实际。你还有，嗯，结合插图、请教他人、查资料等等方法。
今天这节课，就让我们用上这些方法来读一篇新课文。伸出手和老师一起写课题，齐读课题：剃头大师。同学们，你们都有过理发的经历吗？你来分享。哦，你认为找到一位合适的理发师傅不是一件容易的事。今天这篇课文中的主人公和你们也有同感，究竟发生了什么呢？让我们走进课文。请看学习任务一：自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文中的“剃头大师”和“害人精”分别指的是谁？课文围绕这些人物又讲了一件什么事呢？开始行动吧。
老师发现不少同学端正坐姿。我们来看看这些词语，你会读吗？第一组，“近水楼台先得月”。嗯，有个词不是很准确，同桌来帮忙。是的，“受刑”，后鼻音。嗯，这次好多了。第二组词，后排的男生读得准确又响亮。那这里的“鬼”是本节课要写的字，你认为要提醒些什么呢？嗯，你发现了，撇折点特别容易写成点。是呀，和老师写一个“鬼”。这个字一定要和“兔”进行区分。请同学们端正地在作业本上写两个，写完的同学同桌之间相互批改。正确一颗星，结构美观，再得一颗，看看自己有几颗星呢。
穿过字词的长廊，走进课文的殿堂。课文中的“害人精”“剃头大师”分别指的是谁呢？你找到答案了，嗯，你说“害人精”指的是老剃头师傅，那么“剃头大师”指的是文中的“我”。是呀。那么课文又围绕他们写了一件什么事呢？戴眼镜的男孩，嗯，你说。1 - 6自然段写的是我的表弟小沙特别讨厌理发。他去理发的时候，剃头师傅将他理得很难受，可是最后姑父还是支付了双倍的价钱。7 - 18自然段写的是，嗯，我给小沙理发的过程。看来课文，看来我们只要结合人物以及没错关键词句就能够概括出课文的主要内容了。我们把掌声送给他。
那么作者，那么小莎为何要称我和老剃头师傅分别为“害人精”以及“剃头大师”呢？快去文中寻找答案。请看学习任务二：四人一小组再次默读1 - 6自然段，思考为什么小莎称老剃头师傅为“害人精”呢？开始吧。
有讨论就会有收获，我们先请第二小组来分享，你们走进了第二自然段，圈出了“夺门而逃”这些关键词，看出了，嗯，小沙他特别讨厌剃头。是会在什么时候使用？嗯，你说你联系了生活实际，知道警察押着犯人进了警局，你是联系生活实际来理解的，特别棒。从“压”这一词中我们能看出，诶，小沙真是特别不情愿进理发店。让我们用这种感受朗读出来。