各位老师上午好，我是面试小学语文教师的2号考生，今天我试讲的题目是《纸的发明》，下面开始试讲。
上课！同学们好，请坐好，好玩的游戏马上开始——词语填填，看谁想先来填呢？哇，第三排的同学心可真齐呀，都举手了，我们请第三排的同学接龙填一填。
“一纸空文”“力透纸背”“纸上谈兵”“纸短情长”“跃然纸上”。
同学们发现了吗？这里面共同的字是“纸”。同学们一定认识各种类型的纸吧？今天徐老师就带来了很多纸，请你来叫一叫它们的名字。
你来，这是卡纸、皱纹纸、海绵纸。还有宣纸、餐巾纸，最后一个是同学们喜爱的星空纸，多漂亮呀。
同学们知道吗？真正意义上的纸啊，已经有2000多岁了呢。今天这节课，我们就一起认识这位从古代走来的大朋友，去了解纸的发明。来，一起写课题——纸的发明。“纸”是绞丝旁，因为古代一段时间，人们是用丝帛来写字的，右半边是姓氏的“氏”，继续写课题。
来，我们一起读课题。
“纸的发明”，请你读，请你读，大家再来齐读。
现在请同学们去自由地读一读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，遇到长句子的时候，你可以借助停顿线画画节奏，再来读一读，边读边想，课文是围绕哪个意思来写的呢？好，带着任务开始朗读吧。
同学们都读好了吗？敢接受挑战吗？第一关——字词我会读，请同学们先借助拼音来拼读两遍，开始。都读好了吧。哪位同学当小老师来领读？请你来领读，嗯，这位同学都读准了，同学们也学会了吗？好，现在请同桌之间去掉拼音，再来检查一遍，不会读的请你负责教教他。好了，谁来说一说，你刚才教了同桌认识哪个字了？你来说，哦，“积累”的“累”字。同学们一起看，这个字很会变魔术呢，它能变出三个读音，你来读一读，“累（lěi）积累”“累（lèi）劳累”，最后一个读“果实累累（léi）”，咱们在三年级上册就学过了，同学们自己再来读一遍。
好了，进入第二关——生字我会写。这些生字当中，你想提醒大家注意哪个字的笔画呢？请你说，“保存”的“存”。这个字看似简单，实则不好写，因为左半边还有一个短竖呢，不要漏掉。来，咱一起把它送进田字格。第一横稍微短一点，撇要舒展，再有一个短竖。再写“子”，注意最后一笔横要出来，和第一横进行对比，它会多出来一点，你看到了吗？看清楚了吗？现在在手掌心写一个“存”，感受它的笔画。好了，现在我们再把它送进田字格，描一个写一个，写完之后，别忘了同桌相互点评，开始行动。
字写好了，课文一定能读得更好了。刚才大家思考好了，课文是围绕哪个意思来写的呢？请你大胆说一说，哦，就是围绕课题“纸的发明”这件事来写的，对了，你还找到了课文第一自然段，那我们一起来读一读“造纸术的发明，是中国对世界的伟大贡献”。你想突出哪个字？“伟大贡献”。那课文围绕“伟大贡献”又从哪些方面来讲的呢？现在请你再去读一读课文，注意思考每一段的意思，借助课后题第一题的提示，用时间轴的形式抓取每个时间段的关键信息，去填一填图表，一会儿同桌之间相互对比，再补充一下，好，开始行动。
很多同学经过标标画画都已经填完了表格，态度很认真。刚才老师发现一位同学的图表填得既准确又完整，我们一起来看一看吧，请你对照着这位同学的填写，自己进行调整完善一下图表吧。同学们经过梳理，我们发现了课文正是通过4个时间段来写造纸术是伟大的贡献这个意思的。
现在徐老师邀请大家参加博物馆小小解说员的活动，请你选择前面3个时间段当中一个印象最深刻的，来介绍一下当时是用什么方式来记录的，记录的方式又有什么特点。一会儿我们每个同学都当小记者进行追问，好吗？好，开始行动吧。
同学们都跃跃欲试，一定是收获满满了。现在我们请001号讲解员来为我们介绍吧，好，请上台，你介绍的是哪个时期呢？造纸术发明以前，好，请开始。
“当时人们记录，需要用刀把文字刻在龟甲或兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上，后来人们又记录在竹片和木片上。”