各位评委老师，我抽到的试讲题目是《童年的水墨画》，下面开始我的试讲。
上课！同学们好，请坐。同学们，在上一节课我们学习了《童年的水墨画》，重点分析了诗歌的第一节和第二节，也就是描写溪边和江上的部分。这一节课呢，我们将接着上节课的内容，继续来学习诗歌的第三节，也就是描写林中的部分。
现在请同学们伸出手，跟老师一起来板书今天的课题。同学们，一起来朗读课题——《童年的水墨画》。接下来，请同学们齐读诗歌的第3节。嗯，同学们读得声音非常洪亮，而且已经尝试着加入了情感。
这里虽然说我们已经把上节课的生字词学完了，但是有几个字的书写，老师想给同学们单独强调一下。接下来呢，请同学们认真看老师的板书。同学们，第一个字应该怎么读？对，“爽”，诗句当中给我们组的词语是“清清爽爽”。“爽”这个字比较特殊，大家会发现它不是上下结构，也不是左右结构，像这样的结构我们叫它镶嵌结构。书写的时候，我们要先写横，再写左边的两个叉，再写右边的两个叉，最后再写中间的“人”。
好，那第二个和第三个字应该怎么读啊？对，“蘑菇”，这是一个词语。仔细看，有没有发现这两个字的特点？我们很熟悉呀。对，它们都是形声字，上面的草字头是跟意思相关的，也就是说它们都是植物，而下面的字是和读音相关的，表明了它的发音，我们可以叫上行下声。同学们在书写的时候一定要注意，上面的草字头要比下面的部分稍微窄一点，这样才能写出美观的“蘑菇”。
现在请同学们在练习本上把这几个字工工整整地写两遍。嗯，老师发现同学们不光字写得很规范，就连书写姿势也是非常端正。生字词已经会写了，接下来我们就走入诗歌的第三节。上一节课我们给前两节的内容都命了图画的名字，同学们快速看看，第三节你们想取个什么名字呢？“林中图”太简单，“林中风景图”又缺少点美感，“林中的松树蘑菇”太长，不够简洁。哎，我听到有同学说“林中采摘图”这个名字很不错。
接下来我们就一起走入“林中采摘图”。请同学们以前后四人为一小组，合作讨论，说说在“林中采摘图”里你最喜欢的是什么，稍后找小组代表来分享。好，老师看各小组已经都端正好了坐姿。你们首先来说，嗯，你们最喜欢的是松树。松树是什么样子的呀？来，我们一起跟着他读读：“松树刚洗过澡，一身清清爽爽，松针上一串串雨珠，明明亮亮。”诶，松树为什么刚刚洗过澡啊？是啊，刚刚下了一场雨，这个时候的松树被雨浇洗过，就像刚洗了澡一样。而且诗人说这澡后的状态是“清清爽爽”。同学们有没有觉得仿佛都已经能感受到森林当中那种湿润的气息，甚至都能闻到松树的清新味儿了？
那除了写松树的样子，还写了什么？对呀，还写了松针，说“松针上一串串雨珠，明明亮亮”。同学们，什么是松针？对，就是松树的叶子，它的叶子又细又长，也叫松针。在雨后，上面挂着一滴滴的小雨滴，就像……哎，一颗颗珍珠，更形象了。那同学们，你们的眼前是否也浮现出了雨后松树的景象呢？那就请同学们想象着这样的画面，跟着这个同学一起来读读描写松树的部分。哇，同学们也读出了雨后清新的状态，感谢你们组的分享，请坐。