上课。同学们好，请坐。上课之前，老师想跟大家一起回顾一下，我们之前学过哪些面积单位，你们还有印象吗？你说平方米，是的，还有吗？平方分米，那边的同学说平方厘米？是的，这些都是我们之前所学的。那给它们填上合适的面积单位，开着小火车尝试一下：一块橡皮的面积大约是8平方厘米，后面的男生说数学书的面积大约是5平方分米。
是的，后面同学说教室的面积大约是50平方米，他们说的对不对呀？是的。那你们看，这有没有同学认识呀？是鸟巢。那你们有去过鸟巢吗？鸟巢大不大呀？大，是不是？那你们说鸟巢的面积是20什么呢？你们能给它也填上合适的面积单位吗？有没有同学愿意尝试一下呢？你来哦，你说平方米。有不同意见吗？他有不同意见。你觉得用公顷，那为什么不用平方米呢？平方米太小了。是的，20平方米都没有我们教室大，怎么能装下那么多的观众呢？就是这个道理。所以，为了描述更大的面积，我们引入了更大的面积单位——公顷。
老师上课之前搜集了这样一组资料，你们有什么发现吗？它们的共同点是什么呢？最后一排那个女生，她说它们的面积都是用公顷表示的，是不是这样？是的，很好，可真会发现。公顷其实在我们生活当中非常常见。那关于公顷你有什么想问的吗？小马同学示意我，你来哦，他说他想知道公顷到底有多大。嗯，很好，我们一会研究一下。你来。他说他想知道平方米和公顷的关系，可真棒，他已经把我们新的知识和旧的知识联系在一起了。请坐，还有同学想了解吗？他想了解公顷是用什么符号表示。我们就带着这些同学所提的问题一起来继续研究公顷。
在这之前，老师想问一下，我们之前学习平方厘米的时候，是怎样精准描述的？有没有同学带我们一起回忆一下？那边那个同学，他说边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，它实际有多大？实际是我们拇指盖大小，是不是？很好，请坐。那这边，继续说平方分米，这个组一起说，边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，它实际大小有多大呀？手掌的大小，拿出你们的小手，感受一下1平方分米有多大。