你们好，请坐。大家知道吗？在我国很多地方还存在严重缺水的情况，而植树造林就可以很好地改善土壤成分和蓄水能力。今天，育才小学三年级和四年级的同学就一起去植树造林。
同学们，观察这幅图，你可以得到哪些数学信息？手举得真高，你来说一说。嗯，大家看他找得全不全面。非常好，请坐。
那根据这些数学信息，大家能提出什么有关除法的数学问题吗？你来说，三年级平均每班种多少棵树？请坐，同桌，还有四年级。大家真是善于提问的孩子。问题我们一个一个来解决。首先看三年级，谁来列一列它的算式呢？你来，42÷2。很好。
那同学们，这个问题好不好计算？手举得真高。没错，前一段时间我们刚好学了它的口算，你能说一说口算的思路吗？我们把42分成了40和2，用40和2分别除以2，再加起来就等于21棵。
那同学们，除了口算，我们之前还学过竖式计算，这道算式能不能用竖式来计算呢？大家都说可以。那请同学们前后4人为一小组，先用小棒来摆一摆，然后老师和同学们一起来看一看这样的数该怎么摆。
摆好了吗？好了，那同学们，我想请这一小组同学来说一说你们是怎么摆的？先告诉老师，42你是怎么处理的？10根为一捆，有4捆小棒和两根小棒放在一起。我们用竖式写的时候，要将它平均分成两份，该怎么分呢？继续说，先将四捆平均分成两份，也就是说四个10里面平均分成两份，每份有几个10？两个10，所以我们将2写在十位上。那这个2它代表什么意思？很好，二二得四，这个4是代表谁和谁的乘积？2和2的乘积，它是40的意思。
接着，4个10分完了，我们接着还有两根小棒，该怎么分呢？平均分成两份。没错，把2留下来，那2里面平均分成两份，每份有几个一？有一个一，是不是就分完了？那同学们，竖式我们就写出来了。自己和同桌说一说我们竖式的过程是怎么列出来的。
都说完了吗？老师再来提问，这里的4它表示它是谁和谁的乘积？诶，很好，请坐。那这里的2呢？诶，很好。
那同学们，三年级我们算完了，这是一道应用题，我们要注意规范作答，除了不能忘记写单位之外还有什么？没错，要写答。没有写答的同学在自己的学习单上把它补起来。
还有一个问题，四年级平均每班要种多少棵？那这个问题式子怎么列？大家一起告诉老师。对，52÷2。先拿出小棒摆一摆，小组合作交流。都摆好了吗？你们小组来说一说，52是怎么处理的？同样10根为一捆，5捆小棒和两根小棒。那接着先分5捆小棒，会发现什么问题？5捆小棒里面分的时候，我们发现不能够平均分成两份，先拿出其中4捆分成了两份，那剩下的一捆怎么办呢？好，先请坐，同学们想一想该怎么办？诶，你想到了，你来说。哦，我们把这一捆拆开来和剩下的两根合起来，变成了12根小棒，把一个10变成了10个一，和剩下的2合起来。12根小棒能不能平均分成两份？可以，那每份里面有几根小棒？有6根小棒，这样我们就分完了。